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los procesos de lectura y escritura los cuales no surgen simultáneamente, en primer lugar la aparición del lenguaje en el Homosapiens y 30.000 años (Medina, 2006)
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Años después los primeros sistemas de escritura en Mesopotamia, cuyo único valor está basado en las necesidades humanas a las cuales ellas responden (Medina, 2006)
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Utilizada para demandas mercantiles de sus pobladores y de otra parte la escritura fue una herramienta inventada y utilizada por la burocracia de los palacios y los templos, para satisfacer las necesidades específicas (Chauveau, 1997).
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La lengua castellana alcanza una época de oro demandas mercantiles de sus pobladores y de otra parte la escritura fue una herramienta inventada y utilizada por la burocracia de los palacios y los templos, para satisfacer las necesidades específicas (Chauveau, 1997)
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para el siglo XIX los métodos de enseñanza lecto escritor se basaban en los logros adquiridos por el aprendiente en una lectura de corrido y una pronta escritura (Villao, 2002) y que mediados del siglo XX, el proceso educativo estaba guiado por cartillas que contenían actividades y ejercicios a seguir como también un cuaderno de planas elaborado minuciosamente (Ruiz y Mora, 2009).
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los métodos descritos estuvieron en función dentro de la metodología del proceso lector hasta las pasadas décadas de los años setenta y ochenta, cuando finalmente para los años noventa tiene a lugar la aplicación de pruebas masivas en interpretación textual (Alfonzo y Sánchez, 2004), las cuales dejaron ver resultados negativos, sin embargo aún persisten las evaluaciones que presentan a los estudiantes textos con preguntas de selección múltiple para responderse en un tiempo limitado
