Evolución del concepto de Recursos Educativos Digitales RED

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  • Aproximación al concepto de RED (Recurso Educativo Digital)

    Aproximación al concepto de RED (Recurso Educativo Digital)
    Según Gerard (1969, pp.41)
    “Las unidades curriculares se pueden
    hacer más pequeñas y combinarse de
    manera estandarizada como piezas
    de Meccano, en una gran variedad de
    programas particulares personalizadas
    para cada estudiante”.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • La revolución de mediados de los 70

    La revolución de mediados de los 70
    La tecnología ya se mostraba en furor en muchos países occidentales.Estados Unidos, al igual que hoy en día, era la referencia en los avances tecnológicos.
    Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html
  • Objeto de Aprendizaje

    Objeto de Aprendizaje
    Willey (1994) Reporta que el
    comité para la Estandarización
    de Tecnologías de Aprendizaje,
    seleccionó el Término “Objeto
    de Aprendizaje” para referirse a
    los componentes instruccionales
    pequeños.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Objeto Educacional

    Objeto Educacional
    En 1997 se utiliza la denominación
    “Objeto Educacional” cuando la
    compañía Apple lanza el sitio Web
    la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Objeto de Conocimiento

    Objeto de Conocimiento
    También en los noventa, Merrill,
    (1998) usó la frase “Objeto de
    Conocimiento” para referirse a un
    conjunto de conceptos diversos:
    • La forma precisa de definir
    un contenido a enseñar.
    • El marco para identificar
    componentes de conocimientos
    necesarios.
    • La manera de organizar
    una base de datos de contenidos,
    de modo que éstos puedan
    usarse, a través de un algoritmo
    instruccional, para enseñar una
    variedad de contenidos distintos.
  • Entidades digitales o no digitales

    Entidades digitales  o no digitales
    IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos como:
    “Entidades digitales o no digitales,
    que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el
    aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la
    tecnología.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Recurso digital para apoyo del aprendizaje.

    Recurso digital  para apoyo del aprendizaje.
    Wiley criticó duramente
    su amplitud al señalar que la
    descripción del IEEE podía incluir
    «cualquier persona, lugar, cosa
    o idea que hubiera existido en la
    historia del universo». Sin embargo,
    la contrapropuesta de Wiley presenta
    defectos semejantes, ya que los
    define como «cualquier recurso
    digital que puede ser reutilizado
    para apoyar el aprendizaje».
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales.
  • Objetos de Conocimiento

    Objetos de Conocimiento
    También Merrill (2000), replantea
    sus «objetos de conocimiento»,
    ahora como contenedores formados
    por compartimientos disponibles
    para organizar distintos elementos
    de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Metáfora del LEGO

    Metáfora del LEGO
    Hodgins (2000),
    miembro del IEEE LTSC, propone la
    famosa metáfora del LEGO. En ella
    hace una similitud entre los OA y los
    famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques
    de plástico interconectables.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Clasificación de los Recursos Educativos Digitales

    Clasificación de los Recursos Educativos Digitales
    De acuerdo con Wiley (2000),
    dentro de la propuesta de
    recursos diseñados con el apoyo
    de herramientas tecnológicas
    tenemos: Los recursos mediáticos,
    los recursos informativos y recursos educativos digitales.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo
  • Recursos Educativos de Libre Acceso

    Recursos Educativos de Libre Acceso
    La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia
    por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro
    mundial sobre recursos educativos
    de libre acceso en el que se adoptó
    la expresión “recursos educativos
    de libre acceso”.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Objetos de Contenidos Compartibles o Sharable Content Objects (SCO)

    Objetos de Contenidos Compartibles o Sharable Content Objects (SCO)
    En una presentación de ADL en el
    año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles»
    (sharable content objects o SCO) a la
    vez que recalca que todavía no era
    posible compartir de manera genuina.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Objetos con los objetivos de aprendizaje

    Objetos con los objetivos de aprendizaje
    También en 2003, Johnson del New
    Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas,
    indica que, puesto que el nombre
    de objeto de aprendizaje se originó
    al unir la programación orientada a
    objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/
  • Componentes de los Recursos Educativos Digitales

    Componentes de los Recursos Educativos Digitales
    Los Recursos Educativos Digitales
    han logrado una importancia alta en
    estos últimos tiempos ya que a través
    de ellos se ha conseguido cerrar la
    brecha entre los proceso académicos
    y las tecnologías de información.
    Los elementos que lo conforman
    y demuestran su valor pedagógico
    como lo describe Cubides (2003, pp.1) son:
    Objetivo, contenidos, autoevaluación y contextualización
    y actividades de aprendizaje.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales.
  • Curso completo formado por Objetos de Aprendizaje

    Curso completo formado por Objetos de Aprendizaje
    En 2005, por parte de la Open
    University del Reino Unido,
    Mason, Pegler y Weller presentan
    una historia de éxito al haber
    instrumentado un curso completo
    formado por OA.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
  • Recursos Educativos Análogos y Digitales

    Recursos Educativos Análogos y Digitales
    Marques (2005) ofrece una definición de digital
    y de analógico: una información analógica es la
    que viene representada mediante
    elementos de tipo concreto,
    similares a la realidad (imágenes,
    dibujos realistas…). una información digital es la que
    viene representada mediante
    signos abstractos (números, letras,
    fonemas…) que no tienen ninguna
    similitud con la realidad que
    representan.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales.
  • Características de los Recursos Educativos Digitales

    Características de los Recursos Educativos Digitales
    Las características fundamentales que
    deben tener los recursos educativos
    digitales, descritas por Agudelo
    (2008) y el Ministerio de Educación
    Nacional, en Cubides (2013), son:
    reutilizable, interoperable, durable, accesible, autónomo y flexible.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo
  • Recursos Educativos Abiertos y Cerrados

    Recursos Educativos Abiertos y Cerrados
    Los recursos
    educativos cerrados son diseñados,
    por el autor y los
    recursos educativos abiertos tienen
    diferentes propósitos y niveles
    para ser compartidos de manera
    gratuita en la web, atendiendo al
    licenciamiento otorgado.
    Recurso Educativo Abierto
    REA como lo expresa López (2009,
    pp.2):Recursos para enseñanza, aprendizaje
    e investigación que residen en un
    sitio de dominio público que permite a otras personas
    su uso libre o con propósitos diferentes a
    los que contempló su autor.
    CVUDES.
  • Elementos Recursos Educativos Abiertos

    Elementos Recursos Educativos Abiertos
    Recursos
    Educativos Abiertos pueden estar
    compuestos por los siguientes
    elementos, de acuerdo con López
    (2009, pp.2): Contenidos educativos, Herramientas y Recursos de implementación.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo
  • RED con intencionalidad educativa

    RED con intencionalidad educativa
    De acuerdo con García, (2010, pp.2):
    Los materiales digitales se denominan
    Recursos Educativos Digitales cuando
    su diseño tiene una intencionalidad
    educativa, cuando apuntan al logro
    de un objetivo de aprendizaje y
    cuando su diseño responde a unas
    características didácticas apropiadas
    para el aprendizaje.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo
  • Campo de Conocimiento Multidisciplinario

    Campo de Conocimiento Multidisciplinario
    Como lo mencionan Callejas y
    Pinzón (2011), este modelo de diseño
    de recursos se está conformando
    como campo de conocimiento
    multidisciplinario. Por esta variedad
    disciplinaria los abordajes del
    concepto que es objeto de aprendizaje
    tienen múltiples connotaciones.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales. Recuperado de:
    https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo
  • Recurso Educativo Digital por el MinEducación

    Recurso Educativo Digital por el MinEducación
    Para el contexto colombiano, , El
    MinEducacion (2012), define que
    Recurso Educativo Digital como
    todo tipo de material que tiene una
    intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya
    información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red
    pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que
    permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
    CVUDES, Ed. Bucaramanga-Colombia.Fundamentación Recursos Educativos Digitales.
  • Link Video Evolución de los Recurso Educativos Digitales

    Link Video Evolución de los Recurso Educativos Digitales
    https://www.youtube.com/watch?v=S8PQ-zMNh3k Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html
  • Información complementaria

    Información complementaria
    Para más información visita el siguiente link: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html Montoya, F. &Silva, A. (1 de marzo de 2018). Evolución de los Recursos Educativos Digitales. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://evolucionrecursoeducativodigital.blogspot.com/2018/03/evolucion-de-los-recursos-educativos.html