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Fundación de la Escuela de la Patria y de la Escuela de Primeras Letras.
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Creación de la Primera Escuela Normal.
Luego de haberse la Provincia Oriental su Independencia, las escuelas no lograban organizarse con estabilidad, había preocupación por la educación de la población lo que conduce a la creación de escuelas, también se reconocía la importancia de la formación del maestro. -
Establecimiento de la obligatoriedad del título docente para el ejercicio de la profesión.
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El Gobierno de la Defensa creó el Instituto de Instrucción Pública.
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José Gabriel Palomeque realizó presentó el conocido “Informe Palomeque”.
El “Informe Palomeque” daba cuenta del estado de la educación en esa época. Permitió reconocer algunos de los grandes problemas tales como la falta de un programa que unificara la educación a nivel nacional, el desconocimiento de los Docentes de la teoría de su profesión, tampoco sabían dónde aprenderla, la carencia de buenos libros, y todos ellos necesitaban una urgente atención. -
Elaboración y aprobación del “Reglamento Interno Provisorio de Escuelas Públicas Gratuitas” de la Junta Económica Administrativa de Montevideo.
Este luego fue adoptado por otras juntas. Lo que hacían era jerarquizar el tiempo pedagógico, estableciendo su distribución semanal entre la recreación y el trabajo; ordenando materias,contenidos, metodologías y materiales, entre otras cosas, así como la comunicación a los padres o tutores por parte del preceptor. -
José Pedro Varela publica su obra pedagógica “La Educación del Pueblo”
En el Período fundacional del Sistema Educativo Nacional surge el pensamiento filosófico y pedagógico de José Pedro Varela. Él sustenta su argumentación a partir de la reflexión sobre la realidad política y social del país, como referencia para comprender la situación educativa.
En ese momento publica sus dos obras pedagógicas “La Educación del Pueblo” (1874) y “La Legislación Escolar” (1877) las que marcaron una verdadera revolución mental con impulso innovador. -
José Pedro Varela publica su obra pedagógica “La legislación Escolar”
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La Maestra Enriqueta Compte y Riqué elaboró un programa para Jardines de Infantes.
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Se aprobó el Programa para Escuelas Rurales
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Se concretó el ideal vareliano de laicidad.
En este período la separación de la Iglesia del Estado se proyectaba hacia la escuela. Fue a partir de este programa que se concretó el ideal vareliano de laicidad. La educación no incluía la formación religiosa de los niños en la escuela, quedando bajo la responsabilidad de la familia. -
Movimiento de Maestros para reformar los métodos de enseñanza en base a propuestas del Dr. Ovidio Decroly.
El Consejo de Enseñanza Primaria y Normal autorizó a Directores de escuela a realizar experiencias metodológicas enmarcadas en las nuevas corrientes educativas.
Se constituyeron experiencias en las Escuelas Experimentales de Progreso dirigida por Otto Nieman, en Las Piedras a cargo de Sabas Olaizola y con la Dirección de Olimpia Fernández en Malvín.
Estas escuelas conservaron el Plan de Estudios, el Programa y distribución en grados aunque con gran margen de flexibilidad en su aplicación. -
Se solicitaba que los Programas escolares fueran sólo un marco de referencia para la actividad de niños y maestros.
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Se autoriza un nuevo programa escolar (Plan Estable)
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1er. Congreso de Educación Rural bajo influencia de Clemente Estable.
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Golpe de Estado del Dr. Gabriel Terra
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Congresos para discutir la problemática de la escuela rural.
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Se elaboraron nuevos programas de educación común: rural y urbana; inicial y especial.
