Acontecimientos más importantes en el establecimiento de la psicología educativa en México
By Syngano
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En 1913 Ezequiel A. Chávez, fue pionero al impartir una asignatura relacionada con la psicología de la educación en la ENAE. -
En el área de la educación especial se imparten las primeras cátedras en la Escuela Normal de Guadalajara, desde finales de la segunda década del siglo (1917). -
En 1922, a iniciativa de Chávez, se funda la escuela experimental “Galación Gómez”, que fue un centro educativo para probar innovaciones pedagógicas, presumiblemente inspirada en el influyente Instituto Jean Jacques Rousseau de Ginebra donde trabajaron Claparède y Piaget -
En 1924, la Facultad de Graduados de la Normal Superior y la Facultad de Filosofía y Letras son constituidas, y en ésta última es en donde se da la formación de los psicólogos. -
En 1934 el Departamento de Psicopedagogía e Higiene se convierte en el Instituto Nacional de Psicopedagogía en el que trabajan los profesores universitarios José Gómez Robleda y Matías López Chaparro -
Se imparten las primeras cátedras sobre educación especial en la Escuela Normal de Guadalajara y se crea el Instituto Médico Pedagógico para Niños Anormales Mentales Educables. -
Hacia 1950 se reestructuran las actividades de orientación en las escuelas secundarias, en el IPN, en el Instituto Nacional de Pedagogía y en la UNAM. -
El Colegio de Psicología se formó en 1956, en el cual se otorgaba el título de doctor. -
En 1960, con el objetivo de que ya exista un título de psicología, se crea un nuevo plan de estudios, en ese momento, la carrera se transforma en una carrera profesional que otorga un título. -
En 1966, los Psicómetras, grupo que buscaba un cambio en los métodos de enseñanza de la Psicología, proponen su plan de estudios dirigido por Rogelio Díaz Guerrero, en el cual reconocen la figura del psicólogo educativo capaz de llevar a cabo pruebas psicométricas. -
Por su parte, en 1971, los psicólogos experimentalistas proponen un nuevo plan de estudios basado en una visión conductual y el actuar científico del psicólogo. -
En 1973, se funda la Facultad de Psicología en la UNAM, ocupando un 75% de matrícula de estudiantes de esta disciplina. -
La psicología educativa entra de lleno en las instituciones escolares de todos los niveles educativos, priorizando en la educación media superior y superior; fomentando con ello, la creación del Colegio de Bachilleres, la Universidad Pedagógica Nacional y el Colegio de Ciencias y Humanidades. -
Para el año 1987, la matrícula de estudiantes en la Facultad de Psicología de la UNAM, decrece hasta llegar a un 10%, esto debido a que otras instituciones comienzan a impartir dicha disciplina, lo que significa un mayor alcance tanto a nivel público como privado. -
En 1990 aparece un dato importante; Una matrícula (1 437 estudiantes de licenciatura en PE) conformada sólo por estudiantes de instituciones de educación superior en el país. -
Se empiezan a involucrar, dentro de esta disciplina y gradualmente, paradigmas psicoeducativos que fueron creados para colaborar dentro o cercanamente a la PE; como la teoría del aprendizaje estratégico, los modelos metacognitivos y de autorregulación (Brown y Flavell), el modelo SOI (Meyer), la aproximación profesional reflexivo (Shön), modelos de aprendizaje situado (Brown, Rogoff y Lave) y los modelos de investigación cognitivo-motivacional (Weiner, Dweek y Elliot). -
En el 2001 la población escolar de psicólogos casi se duplicó a nivel nacional, puesto que era de 47 166 estudiantes; la Facultad de Psicología de la UNAM representaba 5.7% de dicho total nacional (Matricula de 2 691 estudiantes) -
2001 la carrera de psicología ya se encontraba dentro de las 10 más pobladas en el ámbito nacional (octavo lugar, con 3% del total) -
Para el 2004, La ANUIES reporta un total de 82 160 estudiantes donde el 4.2% de los estudiantes de licenciatura en el país fueron de psicología, colocándose esta carrera en el quinto lugar nacional. -
Se hacen propuestas integradoras (que siguen hasta nuestros días) que contemplen las dimensiones principales de la PE como: La teórico-conceptual, la metodológica y proyectiva y el técnico interventiva; con la finalidad de crear una biosfera de saberes conceptuales, técnicos, metodológicos y tecnológicos sincronizados con la ética y el profesionalismo.