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Creación red centros docentes no universitarios
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-Garantizar acceso a TIC.
-Alfabetizar a población adulta en el uso de TIC.
-Establecer en todos municipios de Andalucía centros acceso público a Internet. -
-Centro primaria: ordenador capacidad multimedia, impresora, software.
-Centro secundaria: aula dotada, como mínimo, con 10 ordenadores conectados a Internet. -
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Servía como portal de acceso a múltiples plataformas como Séneca, Pasen y Blog Averroes.
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-Séneca: Sistema informático para gestión académica diseñador por la Consejería de Educación para todo tipo de centros educativos. Permite comunicar un centro con el resto de Administración educativa.
-Pasen: módulo de Séneca que facilita la comunicación entre familias, tutores y demás docentes del centro, un servicio integral de atención a comunidad educativa.
-Averroes Blog: Profesorado de centros educativos andaluces pueden crear sus blogs. -
Plan educativo de impulso de sociedad del conocimiento en Andalucía.
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Se elaboraron una serie de pautas tanto para mejorar la incoporación de Andalucía, como para la calidad.
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-Acceder a las TIC todo el mundo.
-Facilitar el acceso a internet.
-Adaptar la prestación de servicio públicos básicos, educativos y sanitarios. -
Características:
-Software libre.
-Creación centros TIC.
-Grupo de trabajos.
-Producción de materiales. -
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Tuvo un efecto negativo sobre el plan escuela TIC 2.0
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Se realizó como última convocatoria de centro TIC para generalizar y garantizar el programa a todos los centros educativos.
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Se aprobó dar ordenadores a todo el alumnado en las aulas.
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Se dió tanto ordenadores como pizarras digitales y acceso a internet.
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Con la finalidad de que los centros comenzaran a acceder a fibra óptica y wifi de calidad.
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Programa de digitalización de centro de carácter voluntario
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Al no tener clases presenciales a causa del COVID-19 los centros se ven obligados a digitalizar la enseñanza
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En este proceso las principales empresas que colaboraron fueron Google y Microsoft
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El CDD (test de Competencia Digital Docente) aparece para llevar comprobar que los docentes sean competentes digitalmente
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Son 6 áreas:
1. Compromiso profesional
2. Contenidos digitales
3. Enseñanza y aprendizaje
4. Evaluación y retroalimentación
5. Empoderamiento del alumnado
6. Desarrollo de la competencia digital del alumnado -
La Rúbrica TDE (Trasformación Digital Educativa) mide si se han cumplido las competencias del profesorado
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Los docentes deben cumplir el PAD (Plan de Atención a la Diversidad) teniendo la capacidad de adaptar los recursos tecnológicos a todo el mundo