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MARC ANTOINE JULLIEN DE PARIS
Se le considera el padre de la educación comparada en su obra Esquisse et vues préliminaires d'un ouvrage sur l'éducation comparée…de 1817 -
ETAPA ESTRUCTURALISTA SIGLO XVIII
Se desarrolla la Educación comparada, la cual se caracterizo por recopilar narraciones de los viajeros quienes conocían distintos sistemas educativos y podían ser utilizados en el propio -
ETAPA DE LOS ENCUESTADORES siglo XIX
Se establecieron sistemas escolares financiados por el Estado, a disposición de los ciudadanos.
enviaron encuestadores a recorrer Europa y Estados Unidos. Surgen l interrogantes: ¿La escuela debiera ser gratuita o tener algún costo? ¿Quién nombraría a los maestros? ¿Quién controlaría la escuela? -
VICTOR COUSIN
Víctor Cousin estudió el sistema de enseñanza obligatoria. publicando:
Rapport sur l'état de l'Instruction Publique dans quelques pays d'Allemagne, et particulièrment en Prusse. Se trata de uno de los textos fundamentales, sobre la escuela pública y que remite sin duda alguna al horizonte de progreso, que en la primera mitad del siglo XIX, convirtiéndose en una de las principales preocupaciones en los procesos de alfabetización de las poblaciones -
OBSERVACION DE LA PALABRA COMPARACION
se relaciona con la necesidad de especificar los procesos de comparación educativa centrados en la idea de transferencia de prácticas -
JAMES E RUSSELL
por primera vez se organiza un curso de Educación Comparada en la Universidad de Columbia, EEUU, impartido por James E. Russell ... y se publica el libro de Michael Sadler con el título ¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?
Estos acontecimientos marcan el inicio de una nueva etapa en la sistematización de la Educación Comparada como ciencia. -
MICHAEL SADLER
Es necesario introducir la génesis histórica y las condiciones socioculturales en el marco de cualquier práctica educativa. El aporte de Michael Sadler y sus discípulos a través de las ideas de carácter nacional, fuerzas motrices y fuerzas y factores va a ser central para la constitución de la disciplina. Así, el criterio definitorio de la investigación comparada no se agota en el método comparativo mismo sino en la utilización específicamente analítica de los contextos sociales. -
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ETAPA DE LA SISTEMATIZACION TEORICA
Este periodo se caracteriza por ser fructífero en cuanto al establecimiento de instituciones y publicaciones educativas encargadas de llevar acabo, entre sus tareas estudios comparativos. Los autores llevaron sus ideas comparativistas a las aulas escolares y presentaron a sus alumnos las descripciones de los distintos sistemas educativos, especialmente el de Alemania, Francia e Inglaterra. -
INSTITUTO INTERNACIONAL DE COOPERACION INTELECTUAL
Al concluir la Primera Guerra Mundial se verificó un reajuste en el terreno de las ciencias, las letras, las artes y la enseñanza, mismo que fue sostenido por la estructura del nuevo sistema internacional. Ese fue el caso del Instituto Internacional de Cooperación Intelectual antecedente de la UNESCO -
ETAPA PROSPECTIVA
Esta enfocada hacia el porvenir, después de la segunda guerra mundial, la educación comparada se abre a otras disciplinas con el fin de analizar problemas comunes y se examina desde el punto histórico, filosófico y sociológico