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Periodo Neonatal
Basado en reflejos automaticos y con movimientos inconscientes y reflejos; sueño casi todo el tiempo, reacciones ante etimulos dolorosos y luminosos fuertes o ruidos, emision de sonidos inespecificos y conducta social practicamente ausente -
Primer mes
El niño intenta movilizar la cabeza y cierra la mano ante estimulos en el interior de esta; intenta buscar la luz o los sonidos y manifiesa tranquilidad y bienestar al mamar, ser bañado o cargarlo.
Cabeza: débil, cae hacía un lado. Puede elevarla de vez en cuando, muy pocas veces, pero sin sobre pasar el ángulo de 45º sobre la superficie en la que se sitúa.
Tronco: débil, su tono muscular aun es hipotónico. La mayoría presentan curvatura en la espalda (cifosis dorsal), -
Segundo mes
Inicia la fijacion ocular y comienza a seguir objetos manifestando reconocer a la madre
Miembros: aun domina la hipertonía en ellos, presentando a lo largo de todo el primer mes y parte del segundo la "postura fetal", con los brazos y piernas encogidas. La mayoría de movimientos que hace son globales, de todo el cuerpo.
Prensión: el recién nacido, como dijimos anteriormente, presenta el reflejo arcaico de Grasping, que poco a poco va disminuyendo en el segundo mes. -
Tercer mes
Empieza a sujetar la cabeza : lleva la mano a la boca y puede girar de un decubito a otro, hce movimientos voluntarios de agitar cosa, puede hacer prension pasajera con los dedos o sonrie y manifiesta ciertas reacciones de alegria ante estimulos cariñosos. -
Cuarto mes
El sosten craneal es completo. se incorpora ayudandose en los antebrazos ; observa sus manos y puede agarrar algunobjeto, balbucea algunas vocales al estimulre y rie, busca los sonidos y reconoce a los familiares. -
Sexto mes
Se mantiene sentado; se quita la sabana si le cubre la cabeza y agarra sus pies llevandolos a la boca. Da saltos al ponerlo de pie, agarra objetos y los cambia de manos. Busca y sigue los movimientos: empieza a pronunciar silabas. -
Decimo mes
Sentado, gira el cuerpo hacia los lados; gatea y puede mantenerse algo en pie, mejora la prension de objetos y va completando elmperfeccionamient de agudeza visual y la fusion o superposcion de imagenes de cada ojo. Intenta sujetar el biberon. -
Un año
Recoge pequeños objetos con pulgar e indice, siendo la prension completa, arroja objetos, introduce cosas en recipientes, hace juegos con las manos repitiendo ante el agrado de los familiares.
Inicia la masticacion. -
Un año y medio
A esta edad le permite transportar objetos o empujarlos, empieza a conocer su cuerpo y a tener sentido de la posesion . -
Dos años
Posiciones: a partir de los 2 años el pequeño se mueve con total soltura: anda, corre deprisa, trepa, gira, salta (sobre los dos pies y después sobre uno solo), sube y baja escaleras el solo (alternando los pues y apoyándose en la pared) y chuta el balón con el pie sin caerse (mantiene el equilibrio).
Prensión: tiene buena rotación de muñeca. Además puede lavarse solo, abrir y cerrar las puertas, ponerse sus zapatos, pasar las páginas de un libro para niños de una en una. -
Tres años
La capacidad de control de la tonicidad que permite la disociación de movimientos de brazos y piernas.
La capacidad de control del equilibrio momentáneo sobre un pie y de equilibrio con los ojos cerrados.
La capacidad de control y regulación del sistema postural para: subir escaleras alternadamente, saltar con los dos pues juntos, correr con aceleraciones y desacerelaciones en curvas, dar volteretas hacía delante, montar en triciclo, andar sobre un plano inclinado, dar saltos. -
Cuatro años
El control de la distensión tónica voluntaria.
La anticipación motriz.
La capacidad de control del equilibrio sobre un pie.
La capacidad de control y regulación del sistema postural para: trotar hacía delante, correr con cambios de dirección, subir y bajar escaleras alternadamente, saltar con un pie, a la cuerda y saltar cayendo sobre la punta de los pies y andar sobre una línea recta.
La capacidad visomotriz para: lanzar y recoger el balón, controlar la prensión de los objetos. -
Cinco años
La anticipación motriz, aumenta de grado consiguiendo aprendizajes que requieran motricidad fina.
La capacidad de control del equilibrio sobre un pie con brazos doblados sobre el tórax.
La capacidad de control y regulación del sistema postural para: subir y bajar escaleras corriendo, saltar alternativamente con un pie y con los dos juntos y correr en cualquier dirección.
