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La psicología educativa es la rama de la psicología que se especializa en comprender la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos. A finales del siglo XX este campo fue delimitado por varios pioneros.
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Padre de la psicología estadounidense.
- Planteo la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje para mejorar el proceso educativo.
- Sugirió que las lecciones se deben desarrollar un poco más adelante del nivel de conocimiento y comprensión de los niños para procurar una enseñanza eficaz que expanda la mente de los estudiantes. -
Padre de la filosofía educativa y principal representante de la escuela progresista.
- Fue pionero al crear el primer laboratorio importante de psicología educativa en la Universidad de Chicago -
Su teoría tiene un enfoque conductista.
- Se orientó a la evaluación, medición y promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje.
- Consideró que el fundamento de la escuela es perfeccionar la capacidad de razonamiento.
-Implantó métodos experimentales y estadísticos a los métodos pedagógicos. -
Psicóloga y educadora.
Fue quien utilizó por primera vez el término "dotado" para describir a los niños que tenían puntuaciones excepcionales en las pruebas de inteligencia. -
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Realizó investigaciones que demostraron que los test de inteligencia estaban culturalmente sesgados contra niños provenientes de minorías étnicas. -
Define que el aprendizaje es activo.
- Los niños aprenden mejor haciendo a través de la experiencia, donde aprenden a pensar de manera reflexiva y a adaptarse al mundo. -
Psicólogo y filósofo social estadounidense.
- Definió el estudio científico de la psicología como la ciencia de la conducta observable y sus condiciones de control. -
Psicólogos estadounidense.
- Realizaron investigaciones sobre la concepción de sí mismos y de la identidad de los niños de origen afroestadounidense. -
- Consideró que todo niño debe tener una educación competente.
- Pugnó por una educación para niños y niñas de diferentes grupos socioeconómicos y étnicos.
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Desarrollo el concepto de "Aprendizaje programado “ donde consideraba reforzar la conducta del estudiante.
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Intento introducir la tecnología e ideo una máquina de enseñanza que funcionaría como tutor y reforzaría la conducta de los estudiantes hasta obtener de ellos la respuesta correcta.
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Elaboró una taxonomía de las habilidades cognitivas la cual contemplaba funciones como recordar, comprender, sintetizar y evaluar, además sugirió que los maestros debían ayudar a desarrollarlas en sus estudiantes. -
Considero que los objetivos del enfoque conductista del aprendizaje no consideraban la realidad de los procesos desarrollados por los educadores en clase.