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Herbart
“la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurar los medios apropiado para ello” -
Thorndike
Nacimiento de la Psicología en Educación (1900 - 1909) de la mano de Thordnike (primer psicólogo educacional), logró una ciencia completa de la psicología, uniendo definitivamente los mundos de la psicología y la educación. Pone las bases de la Psicología de la Educación e insiste en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental. -
Judd
La prioridad debe estar puesta en los grandes problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela, por lo cual se preocupa de aspectos no investigados antes como son el curriculum y la organización escolar. -
Claparède
intermediario entre la “ciencia de la psicología y el arte de la enseñanza”. Formador de profesores en los métodos de la psicología experimental, y de la Psicología del Niño. Crea el Instituto de Investigación Psicológica y Educativa Jean-Jacques Rousseau y muestra un fuerte convencimiento de que la psicología debía desempeñar un papel principal en la elaboración de la pedagogía científica. -
Se perfila como nueva disciplina científica
1914-1918 Aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejército americano, que sirvió para popularizar el interés por la medición de la inteligencia, la inauguración del American Council in Education y la publicación, por los editores, de los primeros materiales de test. -
La Psicología de la Gestalt y el Psicoanálisis.
La psicología de la educación se enriquece. -
La “reina” de las ciencias de la Educación
1930-1950 la Psicología de la Educación como la “reina” de las ciencias de la Educación -
Otras ciencias cuestionan el protagonismo de la Psicología como “la reina” de la Educación
Por no tener un campo propio de investigación, por otra parte, los programas aparecían retrasados y se producía muy poca investigación científica significativa en las revistas, el curriculum era ambiguo y difuso, sometido a las modas del momento. Las ciencias fueron la Sociología de la Educación, Economía de la Educación, la Educación Comparada y la Planificación Educativa. -
Desarrollo y crisis de la Psicología Educacional
1950-1970 Se produce una serie de hechos que van a definir el rumbo de la psicología como conocimiento científico y a hacer un quiebre en la relación de esta con la educación, debido a las dificultades de integrar los múltiples resultados, no siempre concordantes y a muchas veces contradictorios, que proporcionan las investigaciones psicológicas, y de llegar a acuerdos entre las distintas escuelas y corrientes dentro de la psicología científica. -
La Psicología Educacional desde los años 1970 hasta la actualidad
Auge creciente de la Psicología Cognitiva en la explicación del aprendizaje, lo que favorece una aproximación ente la psicología del aprendizaje y la psicología de la instrucción. -
Skinner .
Llevo al análisis operante del comportamiento humano, lo que constituyó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje -
Coll
Plantea ampliar sus posibilidades de acción tanto al campo teórico y conceptual, como aplicado, considerando también la importancia de referirse a los procedimientos de ajuste que permiten el traspaso de los hallazgos teóricos y propios de la investigación, al campo de la aplicación. -
Actualmente
Se plantea que el futuro es continuar investigando y definiendo su objeto de estudio, existiendo el consenso de que los procesos de enseñanza y aprendizaje es el área fundamental donde deben dirigir todas sus fuerzas, considerando las múltiples variables allí involucradas.
