PROCESO HISTÓRICO DE LA ESCUELA LATINOAMERICANA.

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  • JUAN AMOS COMENIUS 1592 - 1670

    aporto ideas educativas basadas en tres métodos: comprender retener y practicar.
    fue el primero que presento una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica.
    Defendió la concepción de la escuela para todos e impulso la obligatoriedad de la escuela primaria.
  • ANNA MARIA VAN SCHURMAN

    ANNA MARIA  VAN SCHURMAN
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  • MARIE GEAN ANTOINE NICOLAZ

    MARIE GEAN ANTOINE NICOLAZ
    defensor de la economía liberal, conocido como el Marques de Condorcet, plasmo su posición en varios escritos,convencido de que la educación debía dirigirse a todos sin excepciones. Sus obras: Cinco memorias sobre la instrucción publica y reporte y proyecto de decreto sobre la organización general de la instrucción publica.
    Fue propulsor de l gratuidad de enseñanza publica y de la igualdad para la educación.
  • JOSEFA AMAR Y BORBON 1749 - 1833

    JOSEFA AMAR Y BORBON 1749 - 1833
    Pedagoga y escritora de la ilustración, precursora del feminismo en España, Defendió la educación femenina como una vía necesaria para alcanzar una sociedad ilustrada. Autora del discurso en defensa de la mujer y su aptitud para el gobierno y otros cargos en el que se emplean los hombres. El discurso se dividió en dos partes, la educación física y la educacional moral, Josefa piensa que estas dos vías construyen la educación perfecta.
  • MARY WALLSTONECIALFT 1759 -1797

    MARY WALLSTONECIALFT 1759 -1797
    Iniciadora del pensamiento feminista.
    en su obra LA VINDICACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA MUJER en 1792, argumenta en contra de la educación que se impone a las mujeres para mantenerlas en posición de inferioridad respecto a los hombres.
    Dedica un capitulo completo a desarrollar un plan de educación nacional, el cual debía ser semi-publico, semi - privado y co-educativo.
    Ejerció la libertad de pensamiento, palabra y obra.
  • JEAN JACKES ROUSSEAU 1712 - 1778

    JEAN JACKES ROUSSEAU 1712 - 1778
    A través de su obra EMILIO promueve pensamientos filosóficos sobre la educación.
    Crea un sistema de educación que deja al hombre, en este caso al niño, que viva y desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.
    Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres, cocientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
    Sus propuestas tienen en cuenta el estimulo al deseo de aprender, partiendo de intereses y características particulares
  • Celestin Freinet 1866 - 1966

    Celestin Freinet 1866 - 1966
    Celestin, plasmo en la escuela los principio de una educación para el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones se deben de la escuela nueva, con carácter democrático y social. Los principio fundamentales de Freinet son:
    * Expresión, comunicación y creación.
    * Tanteo experimental.
    * Relación escuela- vida
    Desarrolla una pedagogía realista y practica.
  • MARIA MONTESORI 1870 - 1952

    MARIA MONTESORI 1870 - 1952
    Fue una mujer que revoluciono la educación en el siglo XX. Su propuesta es educar para la paz, desarrollo un método pedagógico centrado en el desarrollo y la madurez social del estudiante.
    Montesori afirma que la educación de los niño se basa en tres puntos claves: el amor, el ambiente y el niño
    Su método se basa en los siguiente principios:
    * la mente absorbente de los niños
    * los periodos sensibles.
    * El ambiente preparado para la educación
  • OVIDE DECROLY 1871 - 1932

    OVIDE DECROLY 1871 - 1932
    Expositor de la teoría global, parte del punto de que una determinada idea se constituye de simples percepciones las que posteriormente se asocian generando conceptos cada ves mas complejos y mas completos.
    las propuestas Decrolianas que enmarcan el conjunto de las actividades de la escuela se engloban en tres principios básicos que son:
    1. La observación.
    2, La asociación.
    3. La expresión.
  • PALADINES, CARLOS

    PALADINES, CARLOS
    RUTAS AL SIGLO XXI
    Destaca la reforma de la revolución liberal, describiendo también su evolución y vigencia hasta los años 1940; pretende analizar los modelos educativos ideados en cada época y su relación con una ideología dominante.
    Analiza la educación en sentido mas extenso de modo que la educación es también la pedagogía, la didáctica, la formación profesional de los maestros, los programas, las materias, horarios y material escolar, que al final constituye el sistema educativo.
  • PETER McLAREN

    PETER McLAREN
    Impulsor de la pedagogía critica revolucionara, una teoría que busca articular la teoría educativa con un proyecto político de transformación para enfrentar el capitalismo.
    La pedagogía critica ayuda a comprender que el trabajo escolar trasciende los limites del aula.
    Entre sus libros mas importantes traducidos al castellano figuran: Pedagogía Critica y cultura depredadora (1995)
  • BURGEN, KOCHA

    muestra interés por abordar asuntos como la visión del trabajo entre historia y política, historia social e historia económica y la diferencia que hay entre ellas.
    En el primer capitulo de su obra confronta las concepciones epistemologicas y metodológicas de Marx y weber.
    En el segundo capitulo hace la diferencia entre historia política, historia social e historia económica
    En el tercer capitulo hace referencia sobre las tareas y funciones sociales de la historiografia.
  • SOTO ARANGO, DIANA

    HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA
    promueve la investigación histórica y social de la educación, primero en su país y luego en América latina y en el caribe.
    El proyecto de LA HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA esta dividido en tres momentos:
    1. se analiza la universidad colombiana.
    2. Se dedica a la universidad colonial.
    3. Se estudia la universidad del siglo XIX.
  • PAULO FREIRE 1921 - 1997

    PAULO FREIRE 1921 - 1997
    "De la opresión a la esperanza"
    Considerado como el educador de mayor influencia de los últimos tiempos en latinoamericana.
    La pedagogía de Freire es una de las pioneras en provocar una nueva mirada a la educación desde la psicología critica, se trata de plantear que todo acto educativo es eminentemente un hecho político. uno de los principales aportes de Freire a la educación es su critica a la educación tradicional. El le apuesta a la formación de un sujeto critico y reflexivo.
  • VARGAS, RUSULA

    La vida cotidiana en el altiplano Cundiboyacense
    Este trabajo se ha efectuado sobre la vida cotidiana en el altiplano Cundiboyacense en la segunda mitad del siglo XIX, en este se presentan aspectos como: la familia, la casa , costumbres, tradiciones, crencias, sentimientos y otros aspectos mas.
    también se pretende reconocer la influencia que tuvieron grandes culturas Europeas como: Inglaterra y Francia, que buscaron llenar el vació colonial del imperio español en los moradores del altiplano.
  • Ocampo Lopez Javier

    Ocampo Lopez Javier
    Divulgador de la identidad Latinoamericana.
    su obra esta organizada así:
    1. Volumen I Trabajos didácticos al periodo de la conquista y la colonización
    2. Volumen II Al periodo ilustrado Americano, la independencia de Estados Unidos de Norte América.
    3. Volumen III. Se analiza la época de la segunda mitad del siglo XIX y todo el siglo XX.
  • GUERRERO VINUESA GERARDO LEON, ANDRADE ALVAREZ NORBY MARGOTH Y CASTRO CHAMORRO CARLOS EDUARDO

    El texto hace referencia a la influencia del radicalismo en una sociedad tradicional como la del sur de Colombia a finales del siglo XIX, en una época de ilustración y liberalismo filosófico.
    la obra fue dividida en tres partes, en la primera, analiza el contexto sociopolitico y educativo del país, en la segunda parte estudia la relación entre la política y la educación en el estado del Cauca (hoy Nariño). Y en la tercera parte se dedica a la universidad publica
  • VARGAS HERNANDEZ OLMEDO

    VARGAS HERNANDEZ OLMEDO
    Archivos y documentos para la historia de la educación Colombiana:
    el documenta hace referencia a la localización, organización y análisis de las fuentes documentales para la historia de la educación Colombiana, el segundo coloquio se realizo en el claustro de San Agustín, ciudad de Tunja en 1996, participaron investigadores de 8 universidades en el cual se hacen ponencias sobre orígenes conceptuales y filosóficos de las propuesta educativas y universitarias de la nueva granada.
  • JEROME BRUNER 1915 -2016

    JEROME BRUNER 1915 -2016
    psicólogo y pedagogo fundador de la psicología cognitiva, sus aportaciones al lenguaje y a la educación han sido lo mas relevante.
    Hizo importantes contribuciones a la psicóloga cognitiva y a las teorías del aprendizaje, publico estudios renovadores sobre la percepción, pensamiento, desarrollo cognitivo, educación, lenguaje, entre otros.
  • HENRY GIROUX

    HENRY GIROUX
    Es un profesor y estudioso Estadounidense pionero en el campo de la pedagogía critica. Sus teorías se basan en la importancia de que las estrategias didácticas promuevan el pensamiento critico del estudiante y tengan en cuenta un contexto de democracia, justicia social, poder, cultura y comunidad.
    Henry afirma que:
    - la educación se ve afectada de manera muy profunda por las grandes fuerzas políticas y corporativas.
    - La educación debe ser comprometida, critica y revolucionaria.
  • Period: to

    EUROPA Y ESTADOS UNIDOS 1592 - 1778

    LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA MUJER ES UNA CONQUISTA RELATIVAMENTE RECIENTE EN LA HISTORIA.
    Durante mucho tiempo solo el barón recibió educación formal y superior y las mujeres a labores domésticos, lo cual constituía su única educación. las mujeres de familias distinguidas eran las que aprendían a leer y a escribir
  • Period: to

    LA PRECION DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL 1871 - 1966

    La evolución del modelo capitalista de la economía y la consecuente evolución de las sociedades burguesas iban a exigir la inserción de la mujer en el campo laboral, desde la mitad del siglo XiX hasta nuestros días, las mujeres alcanzaran mas puestos en las universidades.
  • Period: to

    HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINO AMERICANA 1998 - 2020

    GRANDES AVANCES EN UNA EDUCACION CON EQUIDAD, GRATUIDAD Y PARA TODOS