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Principios del Planeamiento de la Educación (Introducción) ERWING SOSA. CARNÉ: 200017116/ USAC/ MAESTRIA EN DOCENCIA

  • Period: to

    Planes y Programas de Desarrollo Acelerado

    esquemas paralelos de cambio de actitud. Planeamiento económico: 1) planes de desarrollo para determinados sectores de la vida económica. 2) Planes de desarrollo de carácter primordialmente económico, para él conjunto de actividades del país. 3) Planes de Desarrollo Económico y Social. 4) Trabajo en equipo, conjunto de los problemas del desarrollo equilibrado de la educación.
  • Consejo Superior de la Economía Nacional

    Consejo Superior de la Economía Nacional
    Unión Soviética y desde los primeros días del nuevo régimen, el Comité Central se limitó a adaptar los conceptos económicos clásicos a las nuevas normas sociales y políticas. La noción de coordinación económica, basada en el conocimiento del funcionamiento, posibilidades y previsiones de las diversas empresas. Con ese objeto fue creado.
  • Plan Único de la Economía para el próximo periodo

    Del estudio de la coyuntura (previsiones) se pasó a la elaboración de directivas (programas). Así nació.
  • Gosplan o Comisión del Plan del Estado

    Fue creado. Existente, cuya importancia ha ido creciendo progresivamente.
  • Promulgándose Planes Quinquenales,

    A partir de 1923 fueron promulgándose planes quinquenales, con un radio de acción cada vez mayor en las actividades del pais, condicionando todas las actividades al desarrollo económico del Estado y a las directivas gubernamentales.
  • El Plan Tardieu

    El Plan Tardieu
    Así surgió en Francia
    paralelamente con los cuales se fue desarrollando el procedimiento reflexivo del planeamiento y se perfilaron poco a poco unas técnicas de planeamiento.
  • TVA (Tennesse Valley Authority)

    Planeamiento en la economía capitalista del TVA (Tennesse Valley Authority), iniciado en 1933, aparte de la acción planificada del
    New Deal y la enunciada como política del New Frontier en los Estados Unidos de América.
  • El Plan Marquet

    El Plan Marquet
    Culminación de ese proceso es el planeamiento económico, que nace en los momentos de grandes depresiones económicas y
    de crisis pero que luego se instala como instrumento de la administración pública moderna en las más diversas condiciones.
  • Planes de Desarrollo Económico de Puerto Rico

    Los numerosos desde 1942;
  • El Plan Italiano de Desarrollo Integral de la Agricultura.

    Y, más concretamente, del Agro Pontino.
  • El Plan Monnet

    Con la creación de la Comisaría General del Plan de Modernización y "dlEquipement" (renovación de instalaciones y equipos).
  • El Plan Marshall

    El Plan Marshall
    de inversiones para la reconstrucción de Europa fue un ejemplo,
    al que se unen los planes concertados de varios países, tales como los que propugna la Organización Europea de Cooperación Económica, la Commonwealth británica, la Comunidad Francesa
    o el Consejo de los países que tienen intereses económicos y políticos comunes con la Unión Soviética.
  • Consejo de Asistencia Económica Mutua

    Otros países socialistas de posguerra (Checoeslovaquia, Polonia, Bulgaria, Yugoeslavia, Rumania, Hungría) comenzaron por adoptar planes llamados 'ÜnicosI1, elaborados por instituciones similares al Gosplan.
  • Los tres Planes Quinquenales de la India

  • Plan Decenal Vanoni.

  • Period: to

    Planes Quinquenales de Pakistán

    Los dos planes quinquenales del Pakistán
    (1955-1960 y 1960-1965)
  • Period: to

    Proyecto Principal sobre Extensión y Mejoramiento de la Educación

    Esfuerzos notables en esa dirección en América Latina.
  • Period: to

    Plan de Karachi

    O de desarrollo de la educación primaria en Asia, elaborado por la
    Conferencia de Estados Miembros de Asia sobre Educación Primaria Obligatoria.
  • Plan de Desarrollo de la Educación en Africa

    Esbozado por la Conferencia de Addis Abeba.
  • Plan Decenal de Educación de la Alianza Para el Progreso

    Aprobado por la Reunión Extraordinaria del Consejo Interamericano Económico y Social al Nivel Ministerial celebrada en Punta del Este
    (Uruguay).
  • Expertos en las más diversas ramas

    Expertos en las más diversas ramas
    Gentes con una buena educación general. Esta interacción, que tiene lugar en la mayoría de los paises en medio de un profundo cambio social, exige de los respectivos sistemas educativos la igualdad de oportunidades que pregona la democracia.
  • Desarrollo de la Educación

    Desarrollo de la Educación
    Importante para todos los países, con los rápidos cambios sociales, el crecimiento de la población. exigencias de desarrollo acelerado.
  • A todos los pueblos incumbe para lograr el aspirado ritmo de desarrollo económico y social.

    A todos los pueblos incumbe para lograr el aspirado ritmo de desarrollo económico y social.
    Ha puesto a la orden del día el planeamiento como el instrumento
    más adecuado para prever y organizar la acción en forma racional y sistemática.
  • La práctica del planeamiento

    La práctica del planeamiento
    Se desarrolla primero en el ordenamiento de creaciones materiales, particularmente en la arquitectura y en el urbanismo,
  • Todos los países tienen

    Actualmente no existe ciertamente país alguno que no utilice bajo una forma u otra el planeamiento. No existen menos de una veintena de "planes Únicos económicos" y un número aproximado de quinientos planes diversos, económicos y sociales,
    en marcha.
  • Cuatro Concepciones de planeamiento:

    Cuatro Concepciones de planeamiento:
    Fuera del mundo socialista-comunista , convieneseñalar que existen.
    1) Planeamiento de emergencia;
    2) Planeamiento autoritario;
    3) los planes programas;
    4) y los planes parciales.
  • Planeamiento de la Educación

    Planeamiento de la Educación
    1) Reformas educativas, apropiadas para el planteamiento cualitativo educativo. 2) Planes y programas parciales que afectan a un solo nivel o
    rama de la educación, o bien a una determinada
    institución o problema. 3) Planes integrales de la educación, concepción que procura un desarrollo equilibrado del conjunto de la educación y los factores económicos y sociales del respectivo país para integrar al plan general de desarrollo.