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Primer laboratorio dirigido por Wundt en Leipzig
Las inquietudes de la administración educativa sobre las dificultades de aprendizaje buscan respuesta y generan sus inicios en la psicología experimental. El primer laboratorio dirigido por Wundt en Leipzig, podemos rastrear el trabajo de figuras pioneras en el desarrollo de la psicología educativa como profesión. -
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La psicología escolar y el estudio de las diferencias individuales
El desarrollo histórico de la psicología educativa, delimitada en 4 fases de acuerdo con la aparición de las funciones más significativas que la psicología escolar, la primera época se caracterizó por la preocupación por investigar las diferencias individuales y la administración de pruebas útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños con algún tipo de trastorno, por ende los orígenes de la psicología escolar se vincula con la educación especial. -
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Aparatos para medir rendimiento
El laboratorio antropométrico de Galton en Londres, donde se bosquejan aparatos para medir el rendimiento en tareas sensoriales y motrices que califican antecedentes de los tests mentales. Dicho laboratorio parecen desarrollarse funciones de orientación infantil para 1885. -
Aplicación del test mental
En el área académica se desarrolló el tema del diagnóstico y las diferencias individuales de la mano de Catell. A él se atribuye la primera mención al "Test Mental" y forma su propio laboratorio en la Universidad de Pennsylvania, donde realizó trabajos de medición de tiempos de reacción, discriminación sensorial, entre otros. -
Thorndike padre de la Psicología Educativa. Siglo XIX
Se entrenó en la psicología experimental, con James en Harvard y luego en Columbia con Catell. Fue Thorndike, ante todo, un diseñador experimental en la educación. En este etapa, La Psicología Educativa toma un auge norteamericano. -
Creación de la Britisbh Child Study Associatione
La obra de Galton el laboratorio antropométrico encuentra continuación con Sully y MacDougall y la creación de la Britisbh Child Study Associatione, cuyo interés se concentra en el estudio de la inadaptación escolar del niño desde una perspectiva psicológica. -
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Escala Métrica de la Inteligencia
En Francia, se desarrollaron investigaciones que lleva a Binet a crear con Buisson, la Sociedad Libre para el Estudio Psicológico del niño en 1894 y en 1899 con Vaine, el Laboratiore Pedagogique en una escuela pública. Binet toma gran relevancia histórica por la creación de una Escala Métrica de la Inteligencia con la finalidad de detectar escolares necesitados de educación especial. Dicha escala se difundió rápidamente y se convirtió en referente obligado para el diseño de pruebas. -
Instituto Jean Jacques Rousseau
En Suiza, Claparéde y su Seminaire de Psychologie Pedagogique se interesan en la resolución de las dificultades escolares, efectuando acciones de formación a través de las universidades o asociaciones benéficas. Dicho seminario se transforma en el prestigioso Instituto Jean Jacques Rousseau, que imparte servicios asistenciales y labor docente e investigativa y aparece la escuela ginebrina de psicología evolutiva con autores de la talla de A. Rey, J. Piaget y B. Inhelder, entre otros. -
Primer Congreso de Psicología Pedagógica
En San Petersburgo se celebra el Primer Congreso de Psicología Pedagógica, donde se plantea que la investigación de laboratorio no es suficiente, para el acercamiento de la psicología a la práctica educativa sólo es posible por el camino de la investigación experimental durante el proceso mismo de la enseñanza y la educación -
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Fundación de una sociedad para el estudio del niño
En Inglaterra, Burt crea una sociedad para el estudio del niño en Liverpool en 1907 y es nombrado director del primer servicio oficial de psicología dependiente de la administración en 1913. Este desarrollo institucional iría desembocando en una progresiva especialización, más preocupada por la anormalidad y donde el psicólogo asumiría un rol de tipo clínico o psicotécnico. -
Tests Psicológicos a Alumnos Superdotados
Fagan y Delugah hacen la primera referencia escrita al psicólogo escolar, defendiendo la necesidad, que exista un personal cualificado para la administración de tests psicológicos a alumnos superdotados. -
Gessell el primero en poseer el título de psicólogo escolar
Gessell es el primero en poseer el título de psicólogo escolar al ser contratado por la administración educativa de Connecticut para la detección de niños con necesidad de educación especial. El hecho de que Gessell se dedique básicamente al Diagnóstico temprano de limitaciones sensoriales e intelectuales, favorece una primera conceptualización del psicólogo como psicotécnico. -
Psicología Escolar
En ese año fue el punto de arranque definitivo de la Psicología Escolar, con la formación del psicólogo escolar que da respuesta a una de las grandes preocupaciones de este período. -
Asistencia de psicología clínica y preventiva
La publicación de The mind that found itself destaca la creación de servicios según un modelo asistencial de psicología clínica y preventiva de corte médico, escasamente educativo. Entre estos servicios, se hallan las Child Guidance Clinics que empiezan a funcionar a partir de los años veinte en EE.UU. -
Declive praxiológico.
La psicología educativa Anita Woolfolk estuvo a punto de desaparecer porque carecía de campo propio; ya que otras Divisiones, como Evaluación, Personalidad, Psicología escolar, ya trataban los mismos temas. Los enfoques estaban anticuados, poca investigación significativa en revistas científicas y los currículos eran ambiguos y sometidos a la moda del momento. -
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La psicología escolar y el movimiento de salud mental
Esta época estuvo enmarcada por el movimiento de salud mental supondrá la incorporación de funciones "clínicas" a la psicología escolar: la cual comprende el diagnóstico diferencial, la orientación y el consejo individual, las psicoterapias, entre otros. Además de un modelo también clínico de intervención que predominará durante mucho tiempo en la Psicología escolar. -
Servicio de consulta psicopedagógica para superdotados
En Alemania, Stern funda un servicio de consulta psicopedagógica para niños superdotados. -
Asociación Americana de Psicólogos Aplicados
Se consolidan las asociaciones profesionales la A.A.A.P. (Asociación Americana de Psicólogos Aplicados) y se organiza en cuatro secciones separadas: psicólogos consultivos, educativos, clínicos e industriales y en 1945, esta asociación junto con la A.P.A. (American Psychological Association) se fusionan y dan como resultado una nueva A.P.A. que se reorganiza en 19 divisiones, de las cuales la División 15 era Psicología de la Educación y la 16 Psicología Escolar -
Creación de un servicio de psicología escolar
En Francia, la psicología escolar va a lograr un importante status profesional de la mano psicólogo infantil: Hénri Wallon, que es nombrado secretario de Estado de Educación Nacional e inicia un proyecto de reforma de la enseñanza que conlleva la creación de un servicio de psicología escolar de ámbito nacional. Dicho servicio abarcan desde la ayuda a alumnos, profesores y padres hasta la reflexión sobre contenidos y métodos de enseñanza -
Institucionalización del psicólogo escolar
Wallon, Zazzo y Gratiot-Alphandery publican el plan de reforma de la enseñanza, dónde se institucionaliza la existencia del psicólogo escolar, donde se le atribuyen tres funciones bien diferenciada: el conocimiento del niño en sus características individuales y evolutivas, participar con los enseñantes en la valoración y revisión de la metodología y proporcionar los conocimientos para una mayor adecuación de las posibilidades intelectuales de los alumnos. -
Identidad profesional del psicólogo escolar
La Universidad de Nueva York, se contabiliza con un total de 13 programas en diferentes instituciones universitarias específicos para la preparación profesional y desarrollo de la identidad profesional del psicólogo escolar. -
Introducción a la Psicología Genética de Piaget
La información genera expectativas sobre la posible aplicación de la teoría genética a los aprendizajes escolares. Aebli, menciona que la mayoría de las aplicaciones de la teoría genética a la educación abarcan desde la revisión del currículum hasta los métodos de enseñanza. Intentos que vinculan la idea de que la psicología y la epistemología genéticas tienen la clave para solucionar los más importantes problemas educativos. -
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La psicología escolar y el optimismo educativo
En la tercera época se determina la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica, colocando al psicólogo escolar como el profesional que actúe de puente entre el conocimiento psicológico y la práctica escolar. -
XVIII Congreso Internacional de Ciencias Psicológicas
En este año se celebró en Moscú el XVIII Congreso Internacional de Ciencias Psicológicas, el cual consolida la importancia de la psicología soviética en el panorama internacional. En este mismo año se establecen oficialmente los estudios de Psicología en las Universidades de Moscú y Leningrado con tres especialidades: Psicología, Psicología y Pedagogía Preescolar y Defectología -
Tipos de psicólogos escolares
Burt propone tres tipos de psicólogos escolares: a) el psicólogo que atiende a los niños con problemas, que es equivalente al médico generalista, b) el psicólogo que asume el tratamiento de tales problemas mediante la aplicación de las técnicas terapéuticas procedentes que es equivalente al médico especialista y, por último c) el psicólogo que asesora en tareas de organización, administración e investigación. -
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Psicología escolar e intervención comunitaria
Se inicia la búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías sistémicas y ecológicas y en la Psicología comunitaria buscando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada en los casos problemáticos subrayando la importancia del contexto. -
Crecimiento exponencial de la psicología escolar
El campo de la psicología escolar ha avanzado más en estos últimos años que en toda su historia anterior, el ritmo de crecimiento se refleja en el hecho de que actualmente existen numerosas revistas especializadas: Journal of School Psychology, Psychology in the Schools, School Psychology Internacional, Professional School Psychology, entre otros; como señalan Báez y Bethencourt. -
Propuestas de diferentes modelos
Bardon explica sobre los modelos de prestación de servicios y el momento de especial inflexión a principios de los años setenta cuando surgen diferentes propuestas de servicios de psicología escolar; estos abarca desde servicios socio - psicopedagógicos, psicología escolar ecológica, comunitaria, entre otros; Además subraya los aspectos comunitarios y estructurales frente a la tradicional atención individual a niños con dificultades de aprendizaje o adaptación. -
El aprendizaje es la contribución más importante dela psicología educativa
El aprendizaje es el tema fundamental de la psicología educativa y la contribución más importante que esta disciplina ha hecho a la educación, mostrando el resultado más visible y duradero de la psicología educativa, lo cual acerca al sueño de Thorndike según el cual los profesores deberían seleccionar sus métodos de acuerdo a los resultados de la investigación científica más centrados por la rutina o la opinión general. -
El aprendizaje autorregulado último tramo de la psicología educativa
El aprendizaje autorregulado simboliza el último recorrido de la psicología educativa ha realizado en torno al aprender y este modelo de aprendizaje, identifica los procesos que lo constituyen, desde el punto de vista del alumno del contexto educativo en el que tiene lugar, así como las condiciones de su eficacia y su orquestación instruccional, son el objetivo de muchos estudios que se están llevando a cabo dentro del área de la psicología educativa.