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480 BCE
EDUC. PERIODO ARCAICO
- Pericles -Carácter aristocrático y militar
- La educación del individuo, se obliga a los padres a instruir a sus hijos en el conocimiento del alfabeto, la natación, la gimnasia y la música cuyo objetivo final será conseguir el orden y la armonía del individuo tanto en el plano físico como espiritual.
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323 BCE
EDUC. PERIODO HELENISTICO
-Formación del cuerpo, el alma y el intelecto
- Conocimiento organizado por etapas o niveles
- Surge la biblioteca (Construcción biblioteca de Alejandría)
- La educación elemental del romano estaba a cargo del didáskalos, es importante mencionar que los romanos le daban gran importancia a él aprendizaje de la lectura y la escritura. Aparte a comparación de los griegos, aquí los esclavos ya podían aprender si lo deseaban y con permiso de su amo. -
200
EDUC. PERIODO CLÁSICO
-Hesíodo (eliminación de la exclusión)
-Democracia
-La PAIDEIA (Educar a los infantes)
- Mujeres sin acceso a la educación
- La escuela estaba en la propia casa del maestro. Allí se sentaban en taburetes y escribían en tablillas de madera encerada mediante “estilos”, una especie de lápiz con un extremo acabado en punta y otro aplastado, para poder borrar lo escrito.
Se les enseñaba a leer y escribir, y las reglas básicas de la aritmética. -
476
EDUC. EN LA EDAD MEDIA
-Teocentrismo "Paidea cristiana" la persona se educa para trascender
-Dialéctica (el alumno no se conforma con lo que dice el maestro y cultiva la reflexión personal, genera preguntas, discusión y objeciones)
-Se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. Lógicamente, los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia. -
1500
EL HUMANISMO PEDAGÓGICO
- Rompe con el teocentrismo
- Surge el antropocentrismo (la educación se adapta a las capacidades y necesidades de los sujetos)
- Se incluyen a la mujer y a los niños en los procesos educativos
- Se empieza a ver a mujeres y niños como parte de la humanidad. -La figura del maestro o preceptor se caracterizaba de carácter sagrado. Dos de sus cualidades era el amor a las letras que debía transmitir con el ejemplo y el amor al discípulo similar a la tarea de Jesucristo.
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LA ILUSTRACIÓN
- Despotismo ilustrado (conocimiento racionalista está en la élite monárquica)
- Poder del pueblo ilustrado, cuestionar las ciencias establecidas -La expulsión de los jesuitas dio paso a muchos docentes con una nueva visión, la educación secundaria y universitaria se basó en la progresiva secularización de la cultura y la enseñanza. Para los ilustradores franceses el conocimiento procedía de la experiencia de los sentidos y del conocimiento sensorial, proceso de secularización conductista, laica
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LA EDUC. DEL SIGLO XVIII
- La razón se convierte en el nuevo Dios Tendencia Educativa enciclopedista (teórica) -Propone la educación como derecho para todos -Se separa la iglesia de los procesos educativos
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SURGIMIENTO DE UN MOVIMIENTO CRÍTICO
-Pestalozzi (la educación tiene la solución a la pobreza y las contradicciones de la sociedad humana)
-Buscaba integrar a los niños de escasos recursos a la vida social a través de la enseñanza de un oficio.
- Perfecciona los métodos de lectura, lenguaje y cálculo.
- El maestro debe generar desarrollo intelectual en los alumnos
-Carácter práctico como centro de la educación -
POSITIVISMO LÓGICO
- El conocimiento científico -Augusto Comte y John Stuart Mil (cualquier actividad filosófica y científica debe ser verificada por la experiencia)
- Educación en la práctica
- El alumno no tiene permitido reflexionar
- Educación mecanizada
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ESCUELA CRITICA
- Surgimiento de escuela de Frankfurt y Budapest
- Crítica de la escuela tradicional
- Liberación del sujeto desde la crítica
- Centrada en el niño
- Maestro es colaborador del proceso educativo
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ESCUELA NUEVA
-Desarrollada por educadores conscientes de los problemas sociales y la necesidad de transformación
- Niño se considera sujeto activo
-Diferentes concepciones del ser humano, de la sociedad y de la educación -
PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
- Maestro intelectual transformador
- Estudiante aprende críticamente su realidad para transformarla
- Paulo Freire (Pedagogía liberadora)
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PEDAGOGÍA LIBERADORA
-Paulo Freire (proceso de concienciación de la condición social del individuo mediante el análisis crítico y reflexivo)
- Inclusión, equidad, calidad y educación para todos.
- Maestro lleva al estudiante a ser crítico de los procesos formativos.