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SIGLO XVII
Buscando la Coeducación -
Juan Amos Comenio
Con su obra Didáctica Magna y la frase "Enseña todo a todos", defendió la concepción de la
escuela para todos e impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria (Gordillo, 2014) -
Anna María Van Schurman
Fueron publicados sus argumentos en favor de la educación de las mujeres con el título "Cuestión digna de atención. Si es o no necesario que las jóvenes sean sabias" (Gordillo, 2014). -
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SIGLO XVIII
AVANZANDO EN LA BÚSQUEDA DE LA COEDUCACIÓN -
Jean-Jacques Rousseau
En obra Emilio o De la educación, estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales, es decir cero inclusión e igualdad (Gordillo, 2014). -
Josefa Amar y Borbón
Su Discurso en defensa del talento de las mujeres y de su aptitud para el gobierno y otros cargos en que se emplean los hombres. Y en 1790 el Discurso sobre la educación física y moral de las mujeres. Reclama que la Educación en las mujeres debe ser igual que la de los varones (Gordillo, 2014). -
Marie-Jean-Antoine Nicolas de Caritat (Marqués de Condorcet)
Su obra Reporte y proyecto de decreto sobre la organización general de la instrucción
pública. Que es un ambicioso proyecto de instrucción pública dirigido a «todos los individuos de la especie humana». Que defiende e impulsa la gratuidad de enseñanza pública y de la igualdad en la educación. "No existe ninguna razón para dar a los hombres y a las mujeres una educación diferente", Gordillo (2014). -
Mary Wollstonecraft
Su obra "Vindicación de los derechos de la mujer"; condena la educación que se daba a las mujeres, aseveraba que las hacía débiles de carácter y artificiales; con enfoque erróneo de excelencia femenina (Gordillo, 2014) -
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SIGLO XIX
INICIA LA ECOEDUCACIÓN EN EL MUNDO
Escuela pedagógica Moderna -
John Jay Shipherd
Funda en Ohio (estados Unidos), la primera institución con marcado carácter humanista y mixta. La escuela Oberlin College (Gordillo, 2014). -
Thomas B. Wood
Funda en Perú el Callao High School, hoy en día Colegio América del Callao (Gordillo, 2014).
Impulsa los valores morales y religiosos en la Educación. -
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SIGLO XX
Inicia la Pedagogía Moderna
Aparecen otras pedagogías Marxistas -
María Montessori - Ovide Decroly - Célestin Freinet
En un periodo que inicia a finales del siglo XIX, Estos autores buscan una renovación en las escuelas, en el ejercicio docente, que debe enfocarse en buscar las respuestas a las nuevas expectativas sociales, apartando todo tipo de discriminación, sentando con esto las bases de la escuela y la pedagogía moderna", Gordillo (02014). -
Escuela de Frankfurt
Significó el cambio de una teoría tradicional a un pensamiento critico que permite conocer la historia filosófica a partir de la reflexión y la dialéctica, para abordar las estructuras sociales. -
Antón Semionovich Makarenko
Escribe el libro Poema Pedagógico en el que describe su historia y experiencia en desarrollo pedagógico, en el cual propone la educación con trabajo colectivo es decir con enfoque comunista (Trilla, et al. 2001) -
Paulo Freire
Enfoca sus fuerzas pedagógica en la práctica de interculturalidad crítica, la humanización y deshumanización. (Trilla, et al. 2001).
Pedagogía del oprimido.
Muestra la necesidad de transformación de la educación opresora ( tradicional) a una crítica, donde el estudiante no sea un sujeto pasivo qué solo recibe información, sino un agente activo capaz de liberarce. -
Juan Velasco Alvarado
Implanta en Perú de forma oficial la Coeducación y la promulga en la Ley General de Educación (Gordillo, 2014). -
Ministerio de Educación de Perú
Reglamenta lo que hoy se conoce como educación básica regular, que en aquella época comprendía la educación de niños en los niveles de primaria y secundaria. (Gordillo, 2014) -
Kocha, koselleck y wehler
Proyecto ciencia social histórica.
Escuela de Bielefeld.
Enfatiza la necesidad de conocer la evolución de la historia social, dejando ver la relación intrínseca de las distintas disciplinas que parten de la investigación, para conocer los problemas de la sociedad (Cruz, 2000). -
Carlos Paladines
Rutas del siglo XXI
Historia de la educación en ecuador. Documento organizado en forma cronológica del modelo colonial.
Asume la educación como un proceso completo donde se articulan los elementos que hacen posible su fin: docente, conceptos, estrategias, didáctica, entre otros (Cruz, 2000). -
Giroux
Propuesta critica.
El desafío al que se enfrentan los educadores y estudiantes, representa parte de un reto mayor para desarrollar y sostener las culturas públicas democráticas; pauta como el docente debe identificar necesidades e intereses del contexto, para implementar estrategias que favorezcan la participación de la comunidad. -
Olmedo Vargas Hernández
Historia de la educación colombiana.
Desglosa el trabajo colectivo, donde se comparten experiencias de investigaciones que permiten la localización, organización del recorrido histórico de la educación en Colombia. -
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SIGLO XXI
Aprender a Aprender -
Catherine Walsh
Pedagogía decolonial.
Este pensamiento toma fuerza en la interculturalidad como elemento que promueve al pensamiento crítico y vislumbra un camino de transformación cuyo punto de partida es el mundo moderno - colonial (Cruz, 2000). -
UNESCO
La calidad de la enseñanza se potencializa enfocando y transformando los objetivos de la educación, para la adquisición de habilidades y mejora de destrezas propias de los estudiantes (UNESCO, 2015).