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Juan Amos Comensky (Comenio)
Advierte que las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas. La educación comienza con el nacimiento y se debe adquirir los primeros fundamentos de la cultura. -
J. J. Rousseau
En Emilio, perfila que la pedagogía se funda en primer lugar en leyes psicológicas. Insistió en ver al niño como el centro y fin de la educación. -
Juan Enrique Pestalozzi
Consideraba que la práctica educativa había equivocado su ruta, limitándose a llenar el alma infantil con oropeles de un saber enciclopédico. -
Tiedemann
Crea una de las primeras obras que trata el tema del niño que fue Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño. -
Herbart
En sus obras, crea la pedagogía como ciencia fundamentándola en la psicología y la ética. -
Ley de Instrucción Pública en México
Gabino Barreda fue su principal exponente dentro del país y produjo la Ley de Instrucción Pública. -
Escuelas nuevas
John Dewey, Kerschensteiner, Decroly, Montessori, Winnetka, etc. son los grandes teóricos. Las escuelas nuevas se convierten en la vigorosa corriente de la pedagogía de la acción. -
Williams James
En su obra pedagógica Charlas a los maestros, concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar adecuadamente ante las más diversas circunstancias. -
Ellen Key
En su libro, el sigo de los niños, hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación. -
A. Binet
Uno de los primeros que utilizó el test para medir funciones mentales superiores en Francia. -
E. Meumann
Creador del primer sistema de pedagogía experimental en Alemania. -
P. Romano
Aparece el primer volumen de psicopedagogía, La psicología pedagogía, el autor la coloca como base de la ciencia de la educación y la investigación psicológica. -
Hugo Mûnsterberg
Aboga por una psicotécnica pedagógica. -
Vasconcelos
Como secretario de Educación, llevó a cabo una verdadera revolución educativa basada en un cambio radical de métodos de enseñanza. -
Primer Congreso Mexicano del Niño
Tendencia a la atención de los niños anormales con un enfoque
médico-pedagógico -
Period: to
José Manuel Puig Casauranc
Como secretario de Educación pensó en la educación como un instrumento de progreso y desarrollo económico. -
Departamento de Psicopedagogía e Higiene escolar
Se funda con el fin de fomentar el estudio científico de la educación y el conocimiento del niño. -
Narciso Bassols
Inicia como Secretario de Educación Pública.
Considera que urgía cambiar en el mundo contemporáneo la distribución de los medios de producción en una mejor forma y ésta era el socialismo. -
Rafael Santamarina.
Funda la Escuela de Recuperación Mental “José
González Padilla” -
Period: to
Lázaro Cárdenas
En su gobierno, propuso una filosofía de la educación de tipo socialista. La elaboración del programa de estudios para las escuelas primarias se organizó por "complejos", cuya estructura tuvo como base los "complejos rusos“. -
Roberto Solís Quiroga
Se crea el Instituto Médico Pedagógico que agrupa las escuelas de Recuperación Mental fundadas por el Dr. Santamarina -
Escuela Normal de Especialización
Se crea la Escuela Normal de Especialización siendo su Director el Dr. Roberto Solís Quiroga. Inicia sus labores con la carrera de especialistas en la Educación de Anormales Mentales y Menores Infractores. -
John Dewey
Se hace notar con su idea de la "enseñanza por la acción". Imprime su teoría de carácter psicogenética. -
Instituto para la Rehabilitación de Niños Ciegos y Débiles Visuales
Se crea el Instituto para la Rehabilitación de Niños Ciegos y Débiles Visuales, con el fin de captar y brindar atención educativa a la población infantil con discapacidad visual. -
H. Pieron
Se incluye la palabra psicopedagogía en las voces del diccionario del autor (Vocabulaire de la Psychologíe), se define como una pedagogía científicamente basada en la psicología del niño. -
Dirección General de Educación Especia
La Secretaría de Educación Pública crea la Dirección General de Educación Especial, con el propósito de organizar, dirigir y vigilar el sistema de atención de los atípicos (deficiencia mental, trastorno de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales).
