Origen y desarrollo de la Intervención psicopedagógica: la intervención psicopedagógica en México. Patricia Francisco L.

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In History
  • 1572

    Juan Amos Comensky (Comenio)

    Juan Amos Comensky (Comenio)
    Lejano precursor, pedagogo eslovaco.
  • Obra Didáctica Magna

    Obra Didáctica Magna
    Advierte que las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con la cosas.
  • J.J. Rousseau

    J.J. Rousseau
    Visionario que sospechaba de la relación entre psiquismo y la educación. Menciona que la pedagogía se funda en primer lugar en leyes psicológicas.
  • Juan Enrique Pestalozzi

    Juan Enrique Pestalozzi
    Se dedicó a la educación de niños pobres.
    "En el niño están ocultas las facultades que han de desarrollarse en la vida"
  • Herbart

    Herbart
    Filosofo y pedagogo alemán.
    Crea la pedagogía como ciencia, fundamentándola en la psicología y la ética.
  • Hugo Munsterberg

    Hugo Munsterberg
    Psicólogo alemán. Aboga por la psicotécnica pedagógica.
  • Williams James

    Williams James
    Fundadores de la corriente filosófica el pragmatismo.
    "Charlas a los maestros"
  • Ellen Key. Movimiento de la renovación del naturalismo / Pedagogía revolucionara.

    Ellen Key. Movimiento de la renovación del naturalismo / Pedagogía revolucionara.
    Por Ellen Key, hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación.
  • Binet y H. Wallon en Francia / E. Neumann y Lay en Alemania / E. Thorndike y W. James en E.U.

    Binet y H. Wallon en Francia / E. Neumann y Lay en Alemania / E. Thorndike y W. James en E.U.
    Primeros estudios dieron origen a laboratorios establecidos en los grandes centros educativos. Su misión, elaboración y aplicación de pruebas y estudios psicológicos.
  • John Dewey

    John Dewey
    Enseñanza por la acción.
  • Everardo George

    Publicó "libro escala"
  • Gabino Barrera

    Gabino Barrera
    Produjo la Ley de Instrucción Pública que fundamentó y defendió en la Camara como diputado.
  • Creación de los Congresos Higiénico Pedagógico.

    Creación de los Congresos Higiénico Pedagógico.
    Se pensó en dicha reunión en la manera de preservar su salud física, mental y espiritual de los niños/as.
  • Tiedemann.

    Tiedemann.
    A finales del siglo XVIII, una de las primeras obras que trata el tema del niño fue "Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño".
  • Pedagogía de la acción.

    Pedagogía de la acción.
    Postrimerías del siglo XIX.
    "Escuelas nuevas".
  • Joseph M. Rice

    Joseph M. Rice
    Los trabajos publicados de J.M. Rice fue el primer suceso que tiene una conexión directa con el movimiento moderno.
  • Inspección Médica

    Inspección Médica
    Inspección médica e higiene en las escuelas.
  • Binet y Simon

    Binet y Simon
    Desarrollaban la primera la primera prueba psicológica Escala Métrica de Inteligencia.
  • Turín, Italia

    Turín, Italia
    Primer volumen de psicopedagogía, "Psicología pedagógica". P. Romano.
  • Congreso Higiénico

    Congreso Higiénico
    Publica "Higiene escolar".
  • Ernest Meumann

    Ernest Meumann
    Resumió los trabajos de Mercante y Jenel en "Lecciones sobre la pedagogía".
    Creador del primer sistema de educación infantil.
  • Ateneo de la Juventud

    Ateneo de la Juventud
    El Ateneo de la Juventud, bajo presidencia de Vasconcelos se convirtió en Ateneo de México.
  • Se publica la obra:

    Se publica la obra:
    "Al borde del abismo de las almas".
  • Salvador Manuel Lima

    Salvador Manuel Lima
    Cuando era director de la Escuela Normal de Jalisco, instituyó la catedra de educación de niños anormales con el Dr. José Ma. Palafox.
  • Se publica la obra:

    Se publica la obra:
    "Los niños anormales mentales psíquicos"
  • Primer Congreso Mexicano del niño

    Primer Congreso Mexicano del niño
    Se instaló un nuevo servicio de Higiene Escolar y el primer congreso Mexicano del niño.
  • Vasconcelos

    Vasconcelos
    Llevó a cabo una reducción educativa basada en un cambio radical en los métodos de enseñanza.
  • Santamarina

    Santamarina
    Inicia la clasificación de alumnos de las escuelas primarias utilizando los tests de Binet y Simón.
  • José Manuel P.

    José Manuel P.
    Secretario de Educación, pensó en la educación como una panacea.
  • Plutarco Elías Calles

    Plutarco Elías Calles
    Inicia su periodo como presidente de México.
  • Estudio científico.

    Estudio científico.
    Se fomentó el estudio científico de los fundamentos de la educación y conocimiento del niño mexicano.
  • Departamento de Psicopedagogía e higiene escolar.

    Departamento de Psicopedagogía e higiene escolar.
    Cuya labor consistiría en un análisis de las profesiones y oficios para definir las aptitudes indispensables.
  • Universidad de Guadalajara

    Universidad de Guadalajara
    La Universidad de Guadalajara se había reinstituido.
  • Guadalajara, Jalisco

    Guadalajara, Jalisco
    Se publica el test de Binet y Simón, revisado y estandarizado por J. B. Michel.
  • Santamarina

    Santamarina
    Estandarizó el Test de K. y S.
  • Francisco Bassols

    Francisco Bassols
    Inicia como secretario de Educación Pública.
  • Escuela de Recuperación Mental

    Escuela de Recuperación Mental
    Establece la Escuela de Recuperación Mental llamada "José Gonzales Padilla".
  • Dr. Alberto Onofre Ortega

    Dr. Alberto Onofre Ortega
    Presento un proyecto de inspección y acondicionamiento de escuela.
  • Lázaro Cárdenas

    Lázaro Cárdenas
    Presentaba su programa de educación pública.
  • Ramón García Ruíz

    Ramón García Ruíz
    Nombrado director de Educación Federal para Jalisco.
  • Lázaro Cárdenas

    Lázaro Cárdenas
    Tomó posesión del poder, dejándole a Bassols una educación en mayor caos que cuando recibió la secretaria.
  • R. Buyse

    R. Buyse
    Ensayo acerca de la pedagogía experimental como el estudio del alumno en sus diversas capacidades.
  • Lázaro Cárdenas

    Lázaro Cárdenas
    Se considera que el capitalismo permaneció hasta arribar a la presidencia de L. Cárdenas.
  • Periodo Callista.

    Periodo Callista.
    Caracterizado por los enfrentamientos ideológicos.
    Impulsó a los jardines de niños cuantitativa y cualitativamente.
  • Secretaría de Educación Jalisco

    Secretaría de Educación Jalisco
    Nació la Dependencia "Dirección Psicopedagógica de la Secretaría de Educación Jalisco.
  • Universidad de Guadalajara

    Universidad de Guadalajara
    La Universidad de Guadalajara clausura sus puertas.
  • Salvador Gálvez

    Salvador Gálvez
    Director de Educación dotó de una biblioteca y aparatos antropométricos.
  • Departamento de Psicopedagogía.

    Departamento de Psicopedagogía.
    Reorganizado por el Dr. Lauro Ortega.
  • Dr. Enrique García Ruíz

    Dr. Enrique García Ruíz
    Se hizo cargo de la dirección del Departamento de Psicopedagogía.
  • Lic. Jesús Gonzales Gallo

    Lic. Jesús Gonzales Gallo
    Da un impulso a la educación en el Estado en todos sus niveles.
  • Mediados del siglo XIX

    Mediados del siglo XIX
    América Latina tomaba conciencia del problema educativo. Su filosofía fue el positivismo.
  • H. Pieron

    H. Pieron
    Incluye "psicopedagogía", en Vocabularie de la Psychologíe. La define como una pedagogía basada en la psicología del niño.
  • Dr. Hector García

    Dr. Hector García
    Sustituye a García Ruíz, quien dio un importante impulso a la investigación del niño, adolescente y familia.
  • Dr. Enrique García Ruíz

    Dr. Enrique García Ruíz
    Vuelve a las riendas del Instituto de Psicopedagogía.
  • Albores, siglo xx

    Albores, siglo xx
    Investigación psicopedagógica: control positivo y a la experimentación experimental.
  • Siglo XX

    Siglo XX
    La evolución de las medidas objetivas de las diferentes individuales y su utilización en los sistemas prácticos, tuvo su auge.
  • Laboratorios.latinos.

    Laboratorios.latinos.
    México: Instituto Nacional de Psicopedagogía.
    Perú, Argentina y Paraguay.
  • Augusto Comte

    Augusto Comte
    Principios de siglo xx. El positivismo permaneció como norma educativa, que rechazó toda noción a priori.