MARCO HISTÒRICO DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES Y LAS FACULTADES DE EDUCACIÒN.

  • Inicio

    Francisco de Paula Santander creó en Bogotá la primera Escuela Normal entregando la administración a los lanzamientos Sebastián de Mora y Pierre Commetant.
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    Desarrollo

    Durante la primera mitad del siglo XX donde hay un auge en las Escuelas Normal.
  • Surgimiento de facultades de educación

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    Diversificación

    Después de los años 1950 en donde se presencia una diversificación entre ellas las facultades de educación y las universidades pedagógicas, luego de la disolución de la Escuela Normal Superior.
  • Formación de licenciados.

    La formación de licenciados en preescolar ya había sido establecida por el decreto 088 de 1976
  • Estatuto del docente.

  • Formación posgradual.

  • Autorizaciones

    El gobierno autorizó a los departamentos y distritos certificados para que realizaran la restructuración de las escuelas normales convirtiéndolas en escuelas normales superiores mediante el Decreto 2903 de 1994 (actualmente derogado).
  • Ley de regularización.

    se crea una ley para garantizar que las instituciones que voluntariamente hacen parte de él cumplen los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos.
  • Cualificación de los docentes

  • Reglas para la organización y el funcionamiento de las escuelas normales superiores

  • Interdisciplinariedad en los programas de formación.

  • Decreto 2566

    Se creo el decreto 2566 el cual dejo al lado tanto las definiciones sobre los núcleos pedagógicos como las líneas obligatorias de investigación.
  • Evolución en instituciones educativas

    Evolucionaron las diferentes instituciones educativas, formales, informales y a distancia de modo que deberán aprovechar la diversidad de enfoques para enriquecerse mutuamente, superando el desafío de las crecientes desigualdades en el acceso a los recursos y a las nuevas tecnologías.
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    Características de calidad de los programas

    Define características de calidad de los programas de formación profesional en educación reglamenta formación complementaria de las normales - incluir en PEI principios pedagógicos: educabilidad, enseñabilidad, pedagogía y los contextos.
  • Origen del Programa de Formación Complementaria.

    El decreto 4790 , reglamentó el Programa de Formación Complementaria de las Escuelas Normales Superiores, estableció que el mismo debería incorporarse al PEI de la Escuela normal y debería incluir los siguientes principios pedagógicos: la educabilidad, la enseñabilidad, la pedagogía y los contextos.
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    Calidad.

    Establece características de calidad de los programas para renovación, obtención o modificación del registro calificado.