Lineamientos políticos nacionales e internacionales sobre Educación Inclusiva
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Declaración de Ginebra sobre los derechos del niño
En 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) adoptó la Declaración de Ginebra (versión en francés) , un texto histórico que reconoce y afirma, por primera vez, la existencia de derechos específicos para los niños y las niñas, pero sobre todo la responsabilidad de los adultos hacia ellos. -
Declaración universal de los derechos
Es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo con diferentes antecedentes jurídicos y culturales.
La Declaración establece, por primera vez, los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo entero y ha sido traducida a más de 500 idiomas. -
Declaración Universal de los derechos del niño
Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social. -
Declaración Mundial sobre educación para todos.
Cada persona, niño, joven o adulto, deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. -
Las normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.
La finalidad de estas normas es garantizar que niñas y niños, mujeres y hombres con discapacidad, en su calidad de miembros de sus respectivas sociedades, puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás. -
Declaración de Salamanca
La Declaración de Salamanca (1994) representa un compromiso importante signado por varios mandatarios de diversos países con la firme intención de dar una educación para todos a aquellos estudiantes que históricamente se encontraban, ya sea en una situación de exclusión del sistema educativo regular o común, o en un espacio segregado, aunque dentro del mismo. -
Desarrollo en el marco de las propuestas.
La inclusión es para garantizar una educación con calidad, reconociéndole a las personas el derecho a un desarrollo humano. -
Mejoras del servicio del sistema educativo.
El cambio educativo no solo se consigue con el conocimiento de metodologías innovadoras, sino con la implementación de esta innovación y un análisis profundo del sistema social, que es el que al final posibilitaría el cambio educativo. -
Ley 715
Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros. -
Ley 1098
Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna. -
Convención de los derechos de las personas con discapacidad.
La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es un instrumento internacional de derechos humanos de las Naciones Unidas o Derecho internacional de los derechos humanos destinada a proteger los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad. -
Convención de los derechos de las personas
Retoma los derechos de las personas con discapacidad, favoreciendo el desarrollo de la diversidad humana. -
Ley 1346
Los Estados Partes prohibirán toda discriminación por motivos de discapacidad y garantizarán a todas las personas con discapacidad protección legal igual y efectiva contra la discriminación por cualquier motivo. -
Modelo de escuela
Modelo escolarizado de educación formal, con respuestas al multigrado rural y a la heterogeneidad de edades y orígenes culturales de los alumnos de las escuelas urbano - marginales.
Modelo que permite ofrecer los cinco grados de la básica primaria con calidad, en escuelas multigrado con uno, dos o hasta tres maestros. -
Proceso de avance
Reconocimiento de la educación inclusiva para avanzar en la acción misma de la inclusión UNESCO- OEA. -
Ley estatutaria 1618
La Ley estatutaria 1618 de 2013, establece las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. El objeto de esta ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad. -
Orientaciones para la inclusión.
El Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país” orienta sus esfuerzos en sentar las bases para avanzar en tres pilares fundamentales: paz, equidad y educación. Este último considerado un elemento capaz de generar transformaciones sociales tendientes a crear las condiciones óptimas para la construcción de una Colombia en paz. -
Decreto 1075
El Gobierno Nacional expidió el Decreto 1075 de 2015 “Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación”, con el objetivo de compilar y racionalizar las normas de carácter reglamentario que rigen a dicho Sector y contar con un instrumento jurídico único para el mismo. -
Decreto 1421
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. -
EDUCACION INCLUSIVA Y MODELOS FLEXIBLES
Est. Zuly Angélica Saenz Mendez
Lic. Lérida Madeleinis Fuenmayor
Facultad de Humanidades y Educación
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Villavicencio-Meta
2021