LINEAMIENTOS POLÍTICOS NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA

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In History
  • DECLARACIÓN DE GINEBRA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

    DECLARACIÓN DE GINEBRA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
    La Declaración sobre los Derechos del Niño es el primer texto histórico que reconoce la existencia de derechos específicos para las niñas y niños, además de la responsabilidad de las personas adultas sobre su bienestar
  • DECLARACIÓN UNIVERSAL DERECHOS HUMANOS

    DECLARACIÓN UNIVERSAL DERECHOS HUMANOS
    Fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III), como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La Declaración establece, por primera vez, los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo entero
  • DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

    DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
    Fueron formalmente reconocidos, luego de la primera guerra mundial con la adopción de la Declaración de Ginebra.
    Se reconoce legalmente todos los derechos fundamentales.
  • DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS "Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje"

    DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS "Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje"
    Su finalidad principal es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos.
  • NORMAS UNIFORMES SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

    NORMAS UNIFORMES SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
    La finalidad de estas normas es garantizar que los niños, niñas, mujeres y hombres con discapacidad en su calidad de miembros de sus respectivas sociedades tengan la igualdad de oportunidades en todos los sectores.
    Resolución aprobada por la Asamblea General [sobre la
    base del informe de la Tercera Comisión (A/48/627)]
  • DECLARACIÓN DE SALAMANCA

    DECLARACIÓN DE SALAMANCA
    La Declaración de Salamanca, representa un compromiso importante signado por varios mandatarios de diversos países con la firme intención de dar una educación para todos a aquellos estudiantes que históricamente se encontraban, ya sea en una situación de exclusión del sistema educativo regular o común, o en un espacio segregado
  • LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESOR

    LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESOR
    Informe a la UNESCO, de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI.
    https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa
  • MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR

    MARCO DE ACCIÓN DE DAKAR
    Representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y apoyen los objetivos y finalidades de la educación para todos.
  • LEY 715

    Promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente (Articulo 1).
    https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
  • LINEAMIENTOS DE POLITICA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES VULNERABLES

  • PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN (2006.2026)

    constituye un documento orientador de la política educativa, que se materializa en estrategias, proyectos y acciones, para avanzar hacia una educación que contribuye a la equidad compensando las desventajas socioeconómicas y para generar igualdad de oportunidades de todos los Colombianos.
  • CONVENIO SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

    CONVENIO SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
    Supone la culminación de cinco años de negociaciones y decenios de lucha por parte de personas con discapacidad y las organizaciones dedicadas a promover sus intereses con el fin de lograr el reconocimiento mundial de la discapacidad como cuestión de derechos humanos.
  • GUÍA N° 34 CARTILLA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

    La guía está organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: La autoevaluación institucional, la elaboración de planes de mejoramiento y el seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
  • LEY 1346

    Por medio de la cual se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas
    https://www.defensoria.gov.co/public/Normograma%202013_html/Normas/Ley_1346_2009.pdf
  • DECRETO 366

    Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-182816_archivo_pdf_decreto_366_febrero_9_2009.pdf
  • INFORME MUNDIAL SOBRE LA DISCAPACIDAD

    INFORME MUNDIAL SOBRE LA DISCAPACIDAD
    En él se proporcionan datos destinados a la formulación de políticas y programas innovadores que mejoren las vidas de las personas con
    discapacidades y faciliten la aplicación de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
  • LEY 1618

    Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
    https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20ESTATUTARIA%201618%20DE%202013.pdf
  • INDICE DE INCLUSIÓN SOCIAL

    Es un instrumento que se utiliza como guía para apoyar a los centros escolares en el proceso de la inclusión educativa y que, además, por sus características podría actuar como promotor de una mejora escolar.
  • SEPARADOS Y DESIGUALES

    SEPARADOS Y DESIGUALES
    El libro mostrará cómo los estudiantes de diferentes clases sociales no solo estudian por separado sino que reciben una educación de distinta calidad.
  • DECRETO 1075

    “Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación”, con el objetivo de compilar y racionalizar las normas de carácter reglamentario que rigen a dicho Sector y contar con un instrumento jurídico único para el mismo.
  • DECRETO 1421

    Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
    http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf