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Los padres se dan cuentan que a S. Lorca no se le entiende lo que habla. En la escuela esta preocupados.
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Se visita por primera vez a la familia y se hace la evaluación en la casa de S. Lemus
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Se entregan los resultados a la madre . Se explican los objetivos y la forma de trabajar.
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Se inicia la terapia.
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Se elabora un cuaderno con las primeras instrucciones de actividades para la casa.
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Se envia un reporte de la evaluación de S. a ala escuela. Se incluyen las instrucciones a seguir en la escuela.
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Inicia la terapia con Adriana. La madre reporta que ya utiliza las palabras de tres silabas sin omitir la primera. De igual manera dice que esta haciendo frases de tres palabras con mas frecuencia.
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Se decide hablarle el español en la casa y en la escuela. La maestra y los padres están de acuerdo en dejar el aprendizaje del ingles para el siguiente año escolar.
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S. Sigue el ritmo y comienza a utilizar frases mas largas. Omite preposiciones . Esta empezando a tomar consciencia de utilizar el articulo correspondiente en genero y numero pero aun lo cambia.
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En vista del progreso cuantitativo de sus expresiones se realizo una nueva evaluación de procesos fonológicos y se observo que los errores mas persistentes son las reduplicaciones, las contaminaciones y migraciones.
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S. ya utiliza frases de 4 y 5 palabras. Esta coordinando mejor el numero y genero de artículos, sustantivos y adjetivos. Utiliza palabras de mas de tres sílabas. Han disminuido en un 30 % las reduplicaciones. Amplio el rango de fonemas a utilizar. Incluye la /l/, /s/, /r/.
Su vocabulario se ha expandido un 30% mas.
Su familia reporta que se le entiende mas.
