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Radio Sutatenza 1947
Se da inicio a la transmisión de la emisora Radio Sutatenza que fue una cadena radial colombiana que emitió programas educativos y culturales entre 1947 y 1989. fundador el sacerdote católico José Joaquín Salcedo Guarín -
La educacion 1950 - 1960
Creándose en Colombia la oficina de planeación se le dio relevancia al campo educativo. siendo la UNESCO, un organismo internacional que ayudo en la concertación, cooperación y financiación, siendo la educación considerada la necesidad primordial del decenio. -
Decreto 1710 de 1963
Se planteo en el gobierno colombiano la necesidad de transformar la educación primaria y mejorar la calidad de la enseñanza normalista, por lo cual se expide el Decreto 1710 de 1963, en el cual se fijan los objetivos de la educación primaria y se unifica el plan de estudios de todas las escuelas en nuestro país. -
1970: Surgieron las concentraciones de desarrollo rural (CDR).
Este modelo educativo tenía como objetivo la promoción del desarrollo integral de la población rural. Para alcanzar este propósito, se integró los servicios ofrecidos a la población rural por parte de las instituciones del Estado. Puso en marcha procesos de organización y de participación de la comunidad. En los municipios se ubicaron en las veredas donde se mostró además de las áreas obligatorias, la siembra, la cría de animales, y la asistencia técnica necesaria en el sector rural. -
1980: Durante este tiempo se empezó a formular la propuesta de Proyecto de Educación Rural (PER), cuya primera fase, se inició en el 2001.
Instituciones del Estado y organizaciones del sector privado formularon propuestas pedagógicas con el fin de ofrecer nuevas alternativas de educación rural. Una alternativa fue el Proyecto de Educación Rural (PER). El éxito del PER tuvo como eje fundamental el liderazgo de los docentes para potenciar el desarrollo comunitario del contexto rural desde el aula, insumo por considerar en los nuevos procesos formativos en la educación rural. Jiménez, KAC, & Murillo, UMC (2011) -
1990: Se inicia la educación Posprimaria, como alternativa para aquellos estudiantes que egresaban de la escuela en grado quinto.
En los noventas se inició el diseño y pilotaje. Se ha ampliado a más centros educativos. El modelo permite el desarrollo de áreas obligatorias, articuladas al entorno rural y flexible. Se ayuda de Módulos educativos, audios, laboratorio, biblioteca, para facilitar al estudiante su aprendizaje. El programa está dirigido a estudiantes de grados de sexto a noveno de población dispersa y promueve el desarrollo de proyectos pedagógicos y productivos dentro de su estrategia pedagógica. -
1994 Ley de educación 115
Todos los residentes en el país sin discriminación alguna, recibirán como mínimo un año de educación preescolar y nueve años de educación básica que se podrán cursar directamente en establecimientos educativos de carácter estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o sin ánimo de lucro.
Garantizando el pleno desarrollo de la personalidad. -
1996 Decreto 2082: Atención educativa para personas con limitaciones
La educación de las personas con limitaciones ya sea de orden físico, sensorial, síquico, cognoscitivo o emocional y para las personas con capacidades o talentos excepcionales, hace parte del servicio público educativo
Se impartirá a través de un proceso de formación en instituciones educativas estatales y privadas, de manera directa o mediante convenio, o de programas de educación permanente y de difusión, apropiación y respeto de la cultura y el ambiente. -
2015 Decreto Único Reglamentario del Sector Educación No.1075
“Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación”, con el objetivo de compilar y racionalizar las normas de carácter reglamentario que rigen a dicho Sector y contar con un instrumento jurídico único para el mismo. -
2017 decreto 1421
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
El Decreto 1421 establece que todos los estudiantes con discapacidad, sin discriminación alguna, tienen el derecho de acceder a la oferta institucional existente, cercana a su lugar de residencia, con estudiantes de su edad y a recibir los apoyos y ajustes razonables que se requieren para que tengan un proceso educativo.
