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Algunos acontecimientos de la época
Desintegración de los dominios coloniales europeos en Asia y África y surgimiento de nuevos Estados nacionales.
Consolidación de los Estados Unidos y la URSS como potencias mundiales.
Creación de la Organización de Naciones Unidas-ONU (1945).
Declaración universal de los derechos humanos ONU (1948). -
Period: to
1ª Generación: Enfoque Caritativo-Asistencial ( Años 50).
Inicia desde finales de la segunda guerra mundial, caracterizada por acciones de ayuda humanitaria y alimentaria, sin embargo aquí se desarrollaron las primeras actividades de “Sensibilización social” teniendo un objetivo muy marcado que fue recaudar fondos para satisfacer las necesidades de múltiples actores. En esta década se tiene una visión de desarrollo desde lo económico. -
Acontecimiento educativo en Colombia
Se crea el ICETEX (1950).
Categorización de salarios para los profesores.
Se buscan soluciones para el analfabetismo.
Creación del SENA (1957).
Se crea la Asociación Colombiana de Universidades (1957).
Se ratificó la enseñanza de la religión católica en las escuelas.
Unificación en los centros educativos urbanos y rurales la escolaridad de carácter obligatorio de la educación primaria y secundaria, dos años opcionales (10º y11º)
Elaboración Primer Plan Quinquenal de Educación Integral. -
Relación entre Desarrollo y Educación
No hay una relación demarcada puesto que en esta época se educaba a las personas que aún no estaban listas para una vida social. Surgieron propuestas emergentes para esta situación como las de Pestalozzi, Dewey y Montessori, al igual Adorno y Horkheimer. Pero según Solano (2011) “a este respecto es pertinente reconocer que ninguna de las apuestas educativas de este periodo tiene como propósito algo siquiera cercano a la Educación para el Desarrollo” (p.92). -
Intencionalidad pedagógica de la Educación con respecto al Desarrollo
Según Solano (2011) se fundamentaba en otorgar el rotulo de desarrollados a las sociedades que se configuraban igual a las de europea occidental, a la Estadounidense o a las de los países del bloque socialista. Así mismo, se tenían propuestas educativas que tomaban a las personas del Sur como objetos, o como seres impotentes y pasivos, transmitiendo implícitamente mensajes de que la solución radicaba en la ayuda otorgada desde el Norte (p. 92). -
Cómo se asume la practica pedagógica
La relación educador educando era la de un proceso de acumulación de contenidos, siendo el educador el que sabe y el educando quien ignora. Adquiriendo como estrategia pedagógica la sensibilización a las personas “desarrolladas” para que por medio de generar lastima y compasión hacia las condiciones de vida de las personas del sur, se realizaran campañas de recolección de fondos para luego realizar campañas humanitarias. -
Algunos acontecimientos de la época
Triunfo de la Revolución Cubana (1959).
Promulgación del “I Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo”, desde la perspectiva de crecimiento económico. (1960).
Ante los resultados positivos de crecimiento económico, en la recuperación de Europa, desde EUA y la ONU surgen programas de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) como la “Alianza para el Progreso”, de los EU, dirigida a Latinoamérica. (1961-1970). -
Period: to
2ª Generación: Enfoque “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo. ( Años 60).
Se caracteriza por la sensibilización de la ciudadanía manteniendo una visión economista, dirigida al fortalecimiento tecnológico, con inyección de capital económico para el avance de las sociedades. Es aquí donde nace o se configura la educación para el desarrollo, lo que engloba la transferencia de tecnología y conocimientos occidentales o países industrializados a sociedades consideradas a priori “ignorantes” y “primitivas” o países no industrializados. -
Relación entre Desarrollo y Educación
Se logra configurar la educación para el desarrollo en esta época de forma puntual en Europa occidental y EUA. Sin embargo, aún no hay una relación entre estos dos conceptos, según Celorio y López (2007) “el desarrollo se alcanzará simplemente llevando a cabo más y mejores proyectos a nivel local o “micro”, al margen de otros factores globales o “macro”” (p. 131). La educación para el desarrollo en este enfoque desarrollista sigue orientada en la petición de fondos. -
Acontecimiento educativo en Colombia
Suspenden la gratuidad de la enseñanza secundaria por los altos costos que generaba (1967)
Creación de los INEM
Fundación del movimiento sindical de educadores FECODE (1959) -
Intencionalidad pedagógica de la Educación con respecto al Desarrollo
Se enmarca en un proceso de “cooperación” comprendida según Celorio y López (2007) en que se ayuda a quienes quieren ayudarse a sí mismo, dejando claro que el desarrollo se logra cuando se mejora las condiciones económicas. -
Cómo se asume la practica pedagógica
Se inicia una participación comunitaria de auto ayuda desde el sur mejorando su desarrollo, no asumían una postura crítica con respecto a lo que le imponían EUA y Europa Occidental. -
Period: to
3ª Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria. (años 70).
Esta década se caracteriza por hechos sociales y culturales que imprimen una mirada crítica a los diferentes procesos que hasta la fecha se estaban generando, permitiendo un dinamismo político a nivel local y global. En esta época se inicia la toma de conciencia sobre las problemáticas a nivel mundial, tales como crecimiento demográfico, deterioro medioambiental, entre otras. -
Algunos acontecimientos de la época
Movimiento de mayo del 68 Francia (1968).
Movimiento por los derechos civiles (1955-1968).
Oposición ciudadana en EUA a la guerra de Vietnam (1958-1968).
En el sur se aceleraba el proceso de descolonización, se daba el surgimiento de movimientos de liberación nacional y se incrementaba el activismo internacional de los países en desarrollo. -
Relación entre Desarrollo y Educación
Celebración en Estocolmo de la Conferencia de Naciones sobre Medio Ambiente Humano “Ecodesarrollo” (1972), además, aparece en Latinoamérica la educación para el desarrollo con el modelo pedagógico Educación popular propuesto por Paulo Freire dignificando así la educación partiendo de ejes como la libertad, la conciencia, el dialogo, la igualdad y la importancia del contexto en el aprendizaje. -
Acontecimiento educativo en Colombia
Establecimiento de la enseñanza media diversificada (1969)
La educación rural e indígena y el programa de Escuela Nueva, inspirado en la Unesco e implementado desde 1975. -
Intencionalidad pedagógica de la Educación con respecto al Desarrollo
Hay una combinación y retroalimentación entre la educación para el desarrollo y la educación popular puesto que ambas están comprometidas con el cambio social. Además, según Solano (2011) estas “comparten la concienciación como fundamento de la libertad y la lucha contra las injusticias sociales y en ambos casos optan por tener una perspectiva global en los análisis políticos y económicos” (p.94). -
Cómo se asume la practica pedagógica
En esta década la educación popular propone un cambio de la pedagogía tradicional (vertical) a uno más dialógico (horizontal) entre educadores y educandos. -
Period: to
4ª Generación: La educación para el desarrollo humano y sostenible. (años 80).
Se conoce como la década perdida, debido a que en esta se presentaron dos hechos significativos: por un lado, los países latinoamericanos enfrentan la crisis por la deuda externa, por otra parte, en el norte fracasa la propuesta de Estado de Bienestar. Además, se producen guerras internas y externas de los países, desastres naturales y otras provocadas por actividades humanas. -
Relación entre Desarrollo y Educación
La ONU (1982) publica la Carta Mundial de la Naturaleza, que evidencia una posición comprometida respecto al equilibrio ambiental y también establece una relación clara con los procesos de desarrollo, documento que, sumado a la definición de Desarrollo Sostenible, incorpora otro contenido fundamental en la EpD: la educación ambiental. (Solano, 2011, p.95). -
Algunos acontecimientos de la época
Accidente nuclear de Chemóbil (1986).
La ONU publica “Nuestro Futuro Común”, en donde se afirma que los problemas ecológicos son globales y que la degradación ambiental es consecuencia de la desigualdad entre Norte y Sur (1987). -
Acontecimiento educativo en Colombia
Expedición del estatuto docente por medio de decreto 2277 (1979)
Reforma a la Educación Superior, se crean la educación técnica y tecnológica, gana importancia la educación privada. -
Intencionalidad pedagógica de la Educación con respecto al Desarrollo
Se introducen nuevos componentes en la Educación para el desarrollo, como lo son: la Educación ambiental, la Educación para los derechos humanos y la Educación para la paz. Dando poca credibilidad a todas las formas anteriores de desarrollo para las sociedades. -
Cómo se asume la practica pedagógica
Los conceptos de interdependencia y educación ambiental, sumados a las TIC contribuyeron a descentralizar la educación de la relación educador educando hacia otros ambientes de aprendizaje en los que se aprende por medio de la interacción con otros sujetos y experiencias. Aquí los educadores son guías en el proceso de análisis. (Solano, 2011, p.95). -
Period: to
5ª Generación: Educación para la ciudadanía "Global" o "Universal" (años 90 hasta nuestros días...)
Esta caracterizada por un cambio de paradigma, de dinámicas sociales, políticas y culturales, así como la intervención de los medios de comunicación en la sociedad y nuevas compañías multinacionales quienes le van a permitir otras formas de vida a las personas. Debido a los resultados negativos del sistema de desarrollo llevado hasta la fecha es necesario crear una nueva visión de desarrollo que incluya estrategias de participación de las personas. -
Algunos acontecimientos de la época
Fin de la guerra fría representada en la caída del Muro de Berlín y la unificación de Alemania (1989).
La UNESCO hace la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, Educación para el Desarrollo (1990).
Pandemia generada por el COVID-19 obliga a orientar los procesos educativos desde casa a nivel global. -
Intencionalidad pedagógica de la Educación con respecto al Desarrollo
Hay una clara estructura excluyente y de desigualdad a nivel global donde hay una línea divisoria que separa al mundo de manera trasversal. Se incorpora el enfoque de genero en la Educación para el desarrollo. Así mismo, se promueven foros que invitan al trabajo colectivo entre las ONG del Sur y el Norte, desde movimientos sociales y organizaciones de la sociedad civil para contrarrestar conferencias mundiales propuestas por los organismos multilaterales. -
Relación entre Desarrollo y Educación
En esta época hay un pronunciamiento de la ONU acerca de las acciones que se deben tomar para reivindicar la importancia de la educación en la solución de los problemas globales del desarrollo. Aun cuando es perceptible un resurgimiento de una mirada integral del desarrollo con la “Declaración de Río de Janeiro” y “La Carta de la Tierra”, la educación global resulta algo difusa en el “Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible” (Solano, 2011, p.96). -
Acontecimiento educativo en Colombia
Principios de la educación propuestos en la Constitución política (1991)
Promulgación de la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
Plan Decenal de Educación (1996-2005)
Reforma constitucional (2001)
“Revolución educativa” Plan Nacional de Desarrollo (2003-2006)
Política Pública para la Atención Integral para la Primera Infancia (2007).
Estatuto de profesionalización docente mediante decreto 1278 (2002)
Crean decreto 230 lineamientos sobre la evaluación de los estudiantes, oficial y privado -
Más acontecimientos educativos en Colombia
Decreto 1860 por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales (1994)
Expide ley 715 donde se dictan normas en materia de recursos, competencias y organización de los servicios de educación y salud (2001)
Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. -
Cómo se asume la practica pedagógica
Se profundiza la descentralización hacia otros ambientes de aprendizaje. La formación, en una dinámica más horizontal, toma muchos elementos de la investigación y de la participación ciudadana, desde una perspectiva de derechos y hacia la construcción de un mundo en el que sea realidad la ciudadanía global. (Solano, 2011, p.96).