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Nace en Rusia. Es el segundo de ocho hermanos en una familia judia.
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Ingresa a la Universidad de Moscú a las carreras de Leyes y de Medicina. Termina en 1917 y se gradúa en 1918
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Y en 1920 es internado
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En 1924 se casa con Roza Noevna Vygodskaia, con quien tiene dos hijos.
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En 1925 crea un laboratorio para la infancia anormal.
Aquí declara que la mayor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo, ya que el contexto es de gran importancia.
En el aprendizaje, la interacción social es el motor del desarrollo. -
En 1926 crea el Instituto Psicológico para el estudio de niños.
La información le sirve para su libro "Psicología pedagógica". -
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Muere a la edad de 37 años, dejando una bibliografía de 180 títulos, de los cuales únicamente se publican 100.
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La mediación y la introspección son dos herramientas psicológicas muy importantes que se presentan en su obra.
Trabajó en un concepto fundamental para su obra: la zona de desarrollo próximo. -
El origen de las funciones mentales superiores.
Metodologías de la investigación psicológica.
La relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano.
La formación conceptual.
La relación entre lenguaje y pensamiento.
La psicología del arte.
El juego entendido como un fenómeno psicológico.
El estudio de los trastornos del aprendizaje.
Defectología: el desarrollo humano anormal.
El proceso de internalización del sujeto. -
Insistió en la influencia de actividades con significado social en la conciencia.
Rechazo a la introspección.
Presentó varias de las objeciones de los conductistas.
La relación entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Pensamiento y palabra totalmente ligados.
Zona proximal de desarrollo (ZPD), que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo posible.
La enseñanza recíproca. -
Marx y Engels