-
Influido por Rousseau, fundó numerosas escuelas orientadas hacia los más pobres y dio un nuevo rumbo a la función de la educación como proceso orientado hacia el niño.
Influyó en el aprendizaje por observación y experiencial, minimizando la importancia del aprendizaje memorístico. -
Filósofo, psicólogo y pedagogo alemán.
Plantea que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor.
Sugirió que dentro de los procesos instruccionales deben presentarse los conocimientos nuevos de tal manera que sean asimilados y lleguen a formar parte del contenido mental. -
Inventó los primeros test psicológicos para la medida
de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial.
Fundó el primer laboratorio experimental de Londres, construyó un test de asociación de palabras que luego usaría Wundt y promovió el estudio de las diferencias individuales. -
Considerado el fundador de la psicología científica.
Fundó su Laboratorio en Leipzig, en el cual
se utilizó por primera vez la medición en la experimentación psicológica. Su método consistía en la introspección, una antigua modalidad de autoanálisis, que la modificó a un enfoque experimental, preciso, en que se incluía la discriminación de respuestas, el tiempo de reacción y la medición de respuestas emocionales -
Padre de la Psicología Americana, aportó a la psicología desde su trabajo en educación y filosofía en la Universidad de Harvard. Su principal publicación fue Principles of Psycology, la cual marcó a muchas generaciones con sus propuestas psicopedagógicas.
Su influencia en la psicología educacional se dio,en una gran dedicación a la formación de profesores, a través tanto de clases como de publicaciones escritas, fue capaz de adaptar su sistema teórico a su aplicación en sala de clases. -
Pionero de la psicología de la educación.
Estuvo orientado hacia la escuela.
Pensaba que era más importante trabajar y formar a los profesores para que estos a su vez formaran a los niños.
Le da un cambio en la mirada sobre el rol del psicólogo en la escuela, en la que demuestra que no solo es importante el tratamiento de niños con dificultades, sino también la orientación y formación del equipo de trabajo encargado de dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje. -
Realiza una de las mayores contribuciones a la psicología de la educación al desarrollar el primer test de inteligencia individual, introduciendo así la objetividad en un campo que carecía de investigación claramente definida. Para diagnosticar y suministrar un tratamiento adecuado a los sujetos sospechosos de retraso mental, construyó una escala métrica, es decir, test con ítemes dispuestos en orden de dificultad creciente y en relación con diferentes niveles mentales.
-
Le preocupó mucho el ajuste en los seres humanos: físico, mental y moral.
Fue revolucionaria su interpretación del aprendizaje en términos de “by doing” (aprender haciendo).
Utilizaba técnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa.
Consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y que uno necesita internalizar y construir el conocimiento. -
Introdujo, junto a Hall, la psicología experimental en América y aunque no cultivó directamente los temas educativos, trató de aplicar la psicología a todos los campos, incluido el de la educación, centrándose de forma especial en el estudio de las diferencias individuales y de los test mentales.
-
Se destacó en cuatro grandes áreas: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen en la enseñanza, el trabajo experimental sobre el número y la psicología social.
Considera que tarea de la Psicología Educativa no estaba en elaborar una teoría de aprendizaje, sino que debe estar puesta en los grandes problemas educativos, que se oponen a la mejora de la escuela.
De esta manera empieza a interesarse por el curriculum y la organización escolar. -
Fue el primero que mencionaron como el psicólogo de la educación. Trabajo durante más de cuarenta años este campo, dando un impulso definitivo al afianzamiento de la psicología de la educación como disciplina científica.
Publica dos grandes obras:
Elements of Psychology (1905)
Educational Psychology (1903)
en la que expone los resultados de sus investigaciones y se considera como el prototipo de un cierto modo de hacer psicología de la educación. -
La psicología científica se encarga de estudiar la conducta humana así como la personalidad y las estructuras del comportamiento. Para ello plantea el estudio del comportamiento humano aplicando idénticos métodos que los usados por la ciencia experimental, es decir, a través de la observación de los comportamientos y actitudes, que reflejan los procesos mentales internos y la voluntad.
Looking for a timeline maker?
Create timelines for projects, roadmaps, history, lessons, legal cases, and stories with Timetoast. Timetoast is a timeline maker for work, school, research, and stories.