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3500 BCE
EDUCACIÓN PRIMITIVA
Se caracterizó por aprender a sobrevivir, los padres transmitían en conocimiento a sus hijos. Era una educación imitativa, doméstica, global (vivir el presente) y mágica. Las enseñanzas eran para la vida, por medio de la vida, a través de su entorno, los niños se educaban participando en las funciones de la colectividad, la educación era una función espontanea de las sociedad. El trueque no solo generó maneras de intercambiar alimentos, sino maneras de enseñar y de cómo hacer mejor las cosas. -
Period: 3500 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Abarca las culturas de India, China, Mesopotamia. Se llama también edad esclavista. Se caracteriza por el nomadismo, es sedentarismo. Invención de la escritura. -
Period: 2000 BCE to 476
EDUCACIÓN TRADICIONAL
En este periodo se enseñaba religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas de los templos enseñaban religión, pero también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en las manos de sacerdotes. La educación en la antigua China se centralizaba en la filosofía, la poesía y la religión (Enseñanzas de Kung-Fu-Tsé y Lao-Tsé y otros filósofos). -
1200 BCE
EDUCACIÓN GRECIA. Personajes importantes: Platón, Sócrates, Aristóteles, Homero, Epicuro, Arquímedes.
Se inicia el pensamiento occidental. Se transmite la educación a través de manera oral y escrita. Se buscaba el equilibrio del cuerpo-alma-mente. Niñas no iban a la escuela, niños si. A los siete años el niño comienza su "paideia", o formación cultural, pasando a la escuela, siempre de profesores particulares, donde cursaban tres asignaturas: gramática, música y gimnasia. **ESPARTA: Diferente - contrapuesto. -
650 BCE
EDUCACIÓN ESPARTA
La educación espartana merece una mención especial, por su total contraposición a la educación ateniense. Mientras que, como ya hemos dicho, en Atenas las jóvenes vivían recluidas, en Esparta las muchachas practicaban en público muchos deportes, al igual que los muchachos: la lucha y el lanzamiento de disco y jabalina. Los muchachos sólo permanecían con sus familias hasta los siete años, edad en la que el niño pasa a manos del Estado, al que no dejará de pertenecer hasta su muerte. -
27 BCE
EDUCACIÓN ROMA. Personajes importantes: Séneca, Cicerón, Plutarco.
Hereda al mundo el estudio del latín, gusto por la literatura clásica, los conceptos de administración y derecho. Método de educación trívium y quadrivium. Conocimiento y respecto de las costumbres de sus antepasados y la unidad familiar que representaba la unidad social, a través de las virtudes (seriedad ante la vida, valor de la palabra dada y respeto a los dioses). Su objetivo era formar al ciudadano político. Educación media, técnica y superior. -
1 CE
CRISTIANISMO
Educación Teológica. -
420
SAN JERÓNIMO
La traducción al latín de la Biblia hecha por San Jerónimo, llamada la Vulgata (de vulgata editio, 'edición para el pueblo') y publicada en el siglo iv de la era cristiana, fue declarada en 1546, durante el Concilio de Trento, la versión auténtica y oficial de la Biblia para la Iglesia católica latina, hasta la promulgación de la Nova Vulgata, en 1979, el que ahora es el texto bíblico oficial de la Iglesia católica. -
476
CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE
Hasta la caída del imperio Romano, la educación era laica, religiosa, clasista y normativa. -
Period: 476 to 1453
EDAD MEDIA
La institución de la Iglesia. Las transformaciones de la sociedad medieval, impusieron un nuevo elemento de dominio, diferenciado de lo hasta entonces conocido: El religioso. La iglesia como mayor institución. Sistemas educativos: Monástica, Catedrática y Universidad. Latín idioma oficial. Modelo educativo cuadrivium y el trívium. Los estudios en la edad media eran: Astronomía, Matemática. En la edad media se estudiaba la astronomía específicamente en los siglos IX y X. -
700
RENACIMIENTO CAROLINGIO
No existía educación del gobierno. La educación era a cargo de la iglesia, y para niños (solamente barones) privilegiados de las clases medias y altas. Era prohibido enseñar a mujeres a leer y escribir. Mujeres en posesión de libros podrían ser castigadas, hasta en algunas regiones con pena capital. Muchas escuelas eran exclusivamente en Latín, pero también educaron en Griego antiguo. -
700
CONCEPTO DE CERO
Alrededor del 400 a. C., los babilonios comenzaron a colocar el signo de «dos cuñas» en los lugares donde en nuestro sistema escribiríamos un cero, que se leía «varios». Las dos cuñas no fueron la única forma de mostrar las posiciones del cero; en una tablilla datada en el 700 a. C. encontrada en Kish, antigua ciudad de Mesopotamia al este de Babilonia, utilizaron un signo de «tres ganchos». -
785
ALCUINO
Implementa el concepto de artes liberales y clásicas. -
800
ESCUELA PATRÍSTICA
La patrística fue el primer intento por unificar los conocimientos de la religión cristiana y establecer el contenido dogmático de la misma junto con la filosofía, a fin de dar una explicación lógica de las creencias cristianas y defenderlas ante los dogmas paganos y las herejías. -
900
FIN DEL CLÁSICO MAYA
En la sociedad maya existía un grupo especial de sacerdotes cuya tarea era enseñar a los hijos de los nobles. Solo los hijos de las castas superiores podían aspirar a ser designado sacerdotes. Estos niños debían recibir una educación rigurosa en la escuela donde los sacerdotes le enseñaban historia, escritura, métodos de adivinación basados en la lectura del movimiento de los astros, medicina y el sistema calendario. -
1080
PRIMERAS UNIVERSIDADES
Las primeras universidades propiamente dichas surgieron a finales del siglo XII, de las libres asociaciones de maestros y discípulos recibiendo privilegios de los príncipes además de jurisdicción propia y beneficios eclesiásticos. -
1095
LAS CRUZADAS
Durante este periodo Carlo Magno unificó su imperio por medio de la educación. -
1100
ESCUELA ESCOLÁTICA
Los conocimientos de la escolástica se aplicaron en las escuelas y en las universidades de ese entonces, apoyándose tanto en las teorías filosóficas y naturales de Aristóteles y demás filósofos como, en el saber religioso del cristianismo, el judaísmo y otras religiones. Por tanto, la escolástica es una corriente filosófica que buscó relacionar e integrar de la mejor manera posible la razón con la fe pero, colocando siempre la fe por encima de la razón. -
1126
AVERROES
El intelecto activo es común a todos los hombres. El intelecto activo se convierte en intelecto pasivo cuando se halla unido al alma humana. Cuando la facultad imaginativa del hombre recibe las imágenes que le proporciona la actividad de los sentidos, las transmite al intelecto pasivo. Las formas, que existen en potencia en tales imágenes, son actualizadas por el intelecto activo, convirtiéndose en conceptos y juicios. Por ello fue combatido por teólogos cristianos. -
Period: 1126 to 1347
EDUCACIÓN ECLESIOCÉNTRICA
Escuelas monarcas y escuelas parroquiales. Educación religiosa. -
1200
IMPERIO AZTECA
En la infancia los niños aprendían a realizar labores junto a sus padres, los varones a pescar y cortar leña por ejemplo, y las mujeres labores del hogar, hilar y tejer. La educación estaba muy ligada a la religión, y los niños ingresaban a la escuela entre los diez y doce años. Hubo dos tipos de escuelas: telpochcalli, para los estudios prácticos y militares; y calmécac, para el aprendizaje especializado en la escritura, la astronomía, la tecnología y liderazgo. -
1225
SANTO TOMÁS DE AQUINO
El pensamiento de Tomás de Aquino parte de la superioridad de las verdades de la teología respecto a las racionales, por la sublimidad de su fuente y de su objeto de estudio: Dios. Aunque señala que la razón es muy limitada para conocer a Dios, ello no impide demostrar que la filosofía sea un modo de alcanzar conocimientos verdaderos. -
Period: 1453 to
EDAD MODERNA
Gran desarrollo de las ciencias y de las artes. Sentido antropocéntrico. -
1492
EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO ( Siglo XV al Siglo XVI) - Personajes: De Feltre, Róterdam, Vives, Komensky, Locke, Rosseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel, Dewey, Montesori, entre otros. ,
Surge en Italia y se extiende por todo Europa. Surgen nuevamente los clásicos como consecuencia del descubrimiento de manuscritos, guardados en monasterios. El espíritu de la educación se vuelve humanista y promueve el desarrollo científico. Con la imprenta surgen los sujetos lectores. Surge la educación lúdica, el pensamiento libre, la educación inductiva, popular; pedagogía independiente, contrato social, la escuela nueva y activa, el maestro como guía, pedagogía progresista. -
PASCAL
El pensamiento de Pascal puede ubicarse dentro de la concepción esencialista dualista, dentro del racionalismo antropológico, porque considera, al igual que dicha teoría, que el hombre se compone de cuerpo y alma. Señala, también, que el hombre conoce el universo a través del pensamiento, al igual que lo hace con otras facultades (como el “corazón”). -
Period: to
REALISMO PEDAGÓGICO
En el Siglo XVII surge el Realismo Pedagógico que supuso una notable transformación en el terreno educativo. Esta nueva corriente demanda el conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra como había sido hasta el momento. El Realismo Pedagógico hace referencia a la formación para conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante la formación adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica. -
AMOS COMENIO
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. -
LOCKE
En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo como una reflexión profunda sobre sus bondades, defectos y alcances. -
Period: to
NATURALISMO PEDAGÓGICO
El naturalismo pedagógico es un poderoso principio que sirvió de fundamento al surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con la libertad del niño, la autoactividad, el laicismo y la coeducación, entre otros, abrió nuevos cauces con base en los desarrollos de la biología y la psicología en las primeras décadas del siglo XX. Tanto en su crítica como en su elaboración teórica, el naturalismo pedagógico halló en la obra de John Dewey su elaboración más elevada. -
J.B. DE LA SALLE
Jan Juan Bautista EVOLUCIONÓ las estructuras educativas - fundó la primera Escuela Normal para formar profesores, creó escuelas técnicas y correccionales para jóvenes con problemas con la Justicia, es precursor de la escuela secundaria. -
LA ENCICLOPEDIA
La Enciclopedia fue la obra más representativa de la Ilustración. Contiene gran parte del saber del siglo XVIII y representa un esfuerzo enorme por parte de los autores para iluminar con la razón los pasos que la sociedad occidental debía dar para poder avanzar. -
ROUSSEAU
Rousseau pensaba que el hombre es bueno por naturaleza, pero que actúa mal forzado por la sociedad que le corrompe. Da primacía al sentimiento natural, no a la razón ilustrada, y ese será el germen del Romanticismo. Sus obras más importantes son "Emilio" y "Contrato Social". -
BASEDOW
Fue un pedagogo alemán, fundador del Philantropinum de Dessau. Revalorizó el realismo educativo de Comenio y originó la reforma de la escuela en su país. -
Period: to
NEOHUMANISMO PEDAGÓGICO
Constituye “un ideal educativo”, en tanto busca forjar la personalidad autónoma de un hombre completo y, en un sentido más estricto, supone un tipo de educación moral a través de las humanidades. -
KANT
La pedagogía o teoría de la educación es una disciplina que puede ser física o práctica. ... A propósito de lo que podríamos llamar “educación para el desarrollo”, Kant propone que la primera educación sea negativa, es decir, no añadir nada a la naturaleza. -
PESTALOZZI
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa. -
REVOLUCIÓN FRANCESA
La educación fue elevada a derecho en la Declaración de los Derechos del Hombre, incluida como preámbulo de la Constitución de 1793 o del Año I, la primera republicana de la historia francesa. En el artículo 22 se manifestaba que la instrucción era una necesidad común. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
Positivismo. Desarrollo de las ciencias naturales. -
Period: to
SISTEMATIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
La sistematización, entonces, hace referencia al estudio de la práctica de los sujetos en un ámbito educativo, para convertir a esos actores en sujetos productores de saber. -
HERBART
Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología, el filósofo, pedagogo y educador alemán Jean Fréderic Herbart creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia. La educación, tal como Herbart la concibe, aspira sobre todo a formar a la persona humana. -
COMTE
Augusto Comte es considerado el creador de la sociología como ciencia y padre del positivismo. ... En su obra “Curso de filosofía positiva” fijó el principio básico del positivismo: “No existe otro conocimiento que el empírico, el que se funda en los hechos y formula leyes de coexistencia y relación de fenómenos”. -
LA FOTOGRAFÍA
Se crea la fotografía, y con ella, la forma de pensar que sea un herramienta didáctica. -
GÓMEZ FARÍAS
Impulsó la reforma educativa en México. El objetivo de la Reforma educativa era que la Educación tomara un nuevo rumbo, donde se acabara con la corporación que había formado el clero con respecto a la educación; sacar a la Iglesia y a su enseñanza teológica y tomar las riendas de la educación para mejorar el país, siendo el gobierno quien se encargara de la organización de la institución. -
FROEBEL
Friedrich Froebel fue un pedagogo alemán el cual es mundialmente conocido por la creación de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia. Tuvo una gran repercusión de Pestalozzi ya que trabajó con él y gracias a ese trabajo descubrió que lo que verdaderamente le apasionaba era la educación. -
PORFIRIATO
El porfiriato es una época de grandes contrastes en México, que se caracteriza por la bipolaridad al momento de debatir si este periodo fue más malo que bueno o viceversa. -
PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO
El Congreso debatió acerca de las ideas y principios que debían regir la educación pública. ... Sus resoluciones suelen considerarse un antecedente de la legislación escolar nacional (ley 1420) y el hito que le dio legitimidad. -
Period: to
ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas. Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. -
PEDAGOGÍA ACTIVA
La pedagogía activa concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad; acentúa el carácter activo del niño en el proceso de aprendizaje, interpretándolo como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto permanente con la realidad. -
FERRIERE
Adolphe Ferrière fue un pedagogo precursor del movimiento de la Escuela Nueva. Sus ideas estaban estrechamente relacionadas con la misma, hasta el punto de que era difícil separar las ideas de uno y otro. La Escuela Nueva es un movimiento cuyos principios se contraponen a los de la Escuela Tradicional. -
FREUD
El pensamiento de Freud acerca de educación y de la adaptación del niño a la realidad natural y social, testimonia una unidad, una continuidad y una firmeza indudables. Esta coherencia se debe a que el psicoanálisis brinda una visión global sobre la existencia, de la cual la niñez es el momento fundacional. A la vez, su pensamiento sobre educación se funda en dos aspectos: el biológico y el histórico. -
STANLEY HALL
A nivel conceptual, la aportación más conocida de Stanley Hall es su teoría de la recapitulación, que plantea que el desarrollo ontogenético rememora el filogenético. Esto significa que los cambios que experimentamos las personas a lo largo del ciclo vital son equivalentes a los que tuvieron lugar con la evolución de nuestra especie. -
TEORIA DE LA RELATIVIDAD
La teoría de la relatividad incluye tanto a la teoría de la relatividad especial como la de relatividad general, formuladas principalmente por Albert Einstein a principios del siglo XX, que pretendían resolver la incompatibilidad existente entre la mecánica newtoniana y el electromagnetismo. -
MONTERSORI
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad. -
UNIVERSIDAD NACIONAL
La idea de universidad pública y estatal en Colombia comenzó con la promulgación de la Ley 8 de 1826 “Sobre organización y arreglo de la Instrucción Pública”, promovida por el vicepresidente de la Gran Colombia, Francisco de Paula Santander. -
Period: to
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XX
La educación progresista se basaba en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. -
HOMER LANE
Homer Lane fundó la escuela “Little Commonwealth” en Dorset. ... Según Lane los niños se convertían en personas responsables cuando la actitud de los adultos hacia ellos era de libertad y confianza. Las únicas normas existentes eran las que los propios niños instauraban, se trataba de un autogobierno. -
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
La guerra fue tremendamente cruel. La inteligencia humana fue puesta al servicio de la destrucción y de la muerte. El prodigioso y reciente invento del avión fue utilizado para ametrallar a las poblaciones civiles y en las trincheras los bandos se atacaban con armas químicas mortalmente tóxicas. -
WHITEHEAD
Whitehead defiende la relevancia de impartir sabiduría, cultura, como uno de los fines de la educación. Considera que la simple instrucción favorece las ideas inertes, es decir, los conocimientos muertos, el conjunto de pensamientos que la mente recibe pero no utiliza, verifica o transforma en nuevas combinaciones. -
REVOLUCIÓN RUSA
La educación se consideraba uno de los elementos claves en el triunfo de la revolución, puesto que se entendía como un instrumento básico en el proceso de transformación social y
de construcción de un nuevo ser humano para una
nueva sociedad comunista. -
WATSON
Jonh Broadus Watson desarrolla el Conductismo, el cual en la a actualidad se emplea en muchas terapias psicológicas. El conductismo menciona que la conducta humana, a la que debe ser objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que el estado mental de la gente. -
COUSINET
EL MÉTODO DE COUSINET ROGER COUSINET Pedagogo francés Ampliamente conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo. Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad. Es un método de aprendizaje y no un método de “enseñanza”. -
NEIL
Para Neill, su método es un remedio contra la infelicidad, causada por la represión y la sociedad del consumo, por la familia y por la educación tradicional. Por lo que su sistema se fundamenta en 10 principios básicos: Fe sólida en la bondad del niño, debido a que el niño nace bueno, y la sociedad lo corrompe. -
Period: to
EDAD POSTMODERNA
Nacimiento de la Unión Europea (1951). Caída del muro de Berlín. Nuevas formas de enseñar y aprender.
