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Sanchez, V. (tyt.edu.co). Pedagogía Dialogante. Alternativa para el trabajo en aula en T&T. Obtenido de Sánchez : https://www.tyt.edu.co/tyt-teaching-and-tutoring/la-pedagogia-dialogante-una-alternativa-para-el-trabajo-en-aula-en-tt/
timetoast. (s.f.). https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-teorias-pedagogicas-contemporaneas. Obtenido de timetoast.com: https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-teorias-pedagogicas-contemporaneas -
JEAN PIAGET
Jean Piaget se considera una de las figuras más representativas y prestigiosas de la psicología en el s.XX. Sus teorías estuvieron dirigidas a dos direcciones fundamentales: descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes y seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance, identificados por él con el pensamiento científico en los términos de la lógica formal -
Lev Vygotsky
Vygotsky, importante psicólogo ruso, hizo contribuciones esenciales para el desarrollo de la Psicología contemporánea, el estudio de la discapacidad y la semiología. Vygotsky hizo aportes importantes a la teoría contemporánea del desarrollo del individuo. -
Carl Rogers
propone en su teoría de la personalidad, la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional. (1942- 1978) -
Abraham Maslow
Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre. En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología del ser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), postuló que cada individuo necesidades jerárquicas fisiológicas, afectivas, de autorrealización y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integración del ser. -
Jerome Bruner
Actuó como impulsor de la revolución cognitiva que terminaría en la creación del Center for Cognitive Studies de Harvard y la consolidación de la psicología cognitiva, la crisis del paradigma conductista se agravó y empezó a forjarse la corriente cognitivista, -
David Ausubel
Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968). Junto con los modelos de aprendizaje de Jerome Bruner y la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel es una de las más sólidas aportaciones de la pedagogía moderna. -
Vasily Davydov
Fue un psicólogo ruso, seguidor de la teoría de la formación gradual de acciones mentales creadas PY Halperin. Dirigió el Instituto Psicológico de la Academia de Educación de Rusia y fundó la Comisión para el estudio de la psicología del pensamiento y la lógica -
Paulo Freire
Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros títulos, destacan La educación como práctica de la libertad (1967), Pedagogía del oprimido (1969) y Educación y cambio (1976). -
Robert Glaser
Ha realizado diversos estudios sobre la adquisición de competencia en dominios complejos del conocimiento y los procesos cognoscitivos que conducen a dicha adquisición. Entre sus numerosas obras destacan Educación adaptativa: diversidad individual y enseñanza (1977) y Psicología cognitiva e instrucción (1978). -
Reuven Feuerstein
Educador judeo-rumano, desarrolló la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, afirmando que todas las personas pueden tener su potencial de aprendizaje desarrollado. En su teoría, él desarrolla diez criterios considerados como piezas de un rompecabezas que contribuyen al hecho de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado, donde el papel del educador es fundamental e indispensable en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno -
Alekséi Leóntiev
Leóntiev es la figura responsable de la formulación general de la Teoría de la Actividad. -
Robert Sternberg
intenta explicar cómo se estructura la inteligencia es la teoría triárquica de la inteligencia -
Shulman, S
concreta más esta unidad de análisis desde una perspectiva ecológica. Y afirma que se centra en: El ecosistema del alumno. La clase. El profesor. Su escuela/centro. La comunidad que enmarca el entorno -
Julian de Zubiria
Pedagogía Dialogante: Esta propuesta está sustentada en la dialéctica, siempre que establece en franca tensión dos grandes enfoques pedagógicos: El Heteroestructurante y el Autoestructurante, diferenciados por su interpretación del qué hacer, y de los fines de la educación.
