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Las es escuelas para la población femenina incrementaron a finales del siglo XIX en todo el país, estás siendo inferiores en número respeto a los varones, los programas de estudio eran diferenciados según los valores socialmente atribuidos a ellas.
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Ya había 248 gimnasios
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William Beezly Judas at they Jockey Club ando other episodes of porfirian México 1897
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La educación física se convirtió en una disciplina emergente que permitió el ingreso de un número importante de hombres y algunas mujeres en el campo de la docencia
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La vestimenta femenina cambió, se dejó de usar el corsé y los encajes. Lo que permitió mayor libertad de movimiento.
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La Secretaría de Guerra y Marina produce un manual con instrucciones completas y muy detalladas sobre la manera en la que los escolares debían realizar las prácticas militares, específicamente para la formación de escuadras y pelotones.
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En México estas “características femeninas” eran valoradas socialmente como inferiores a las masculinas y formaban parte de las representaciones de género.
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Analiza los movimientos feministas de la revolución que luchaban por el reconocimiento de la igualdad en la educación, la legislación civil y de los derechos ciudadanos.
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Pérdida de presupuesto política educativa 0.09%.
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La revolución liberó a las mujeres y les permitió salir de sus casas a recibir nociones básicas y la enseñanza de pequeñas industrias y oficios para que la mujer comience a trabajar en producción.
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La revolución transformó los estereotipos de masculinidad y feminidad debido a las condiciones económicas del conflicto armado. En algunas ciudades se aceptó que las mujeres se integraran a las labores productivas siempre y cuando no antagonizaran con el ideal mujer-madre-esposa.
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las soldaderas (mujeres de la revolución)
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El movimiento armado pretendía moldear las formas de identidad entre la población, se fomentaron subjetividades de género específicamente con la educación física.
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Pérdida de presupuesto política educativa 9.86%.
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Se dio el "boom deportivo" en el género femenino dado a la preocupación de su imagen externa, especialmente en mujeres que eran de estados unidos que posteriormente se extendió por el continente y Europa.
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En México se adoptaron modelos europeos y norteamericanos de uniformes de Ed. física para marcar un estatus social.
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Se escribió el ritmo, la música y la educación
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Entre 1920 y 1924 se fundaron más de seis mil escuelas de enseñanza básica el doble de las existentes- y se crearon once mil plazas para maestros, es decir, que la población docente aumentó un 30%
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La SEP integro a intelectuales en su política educativa corporal para trabajar en una revista informativa y de difusión deportiva
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Primeros años de la SEP
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La SEP impulsó a la educación física con fines higiénicos y eugenésicos
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Centralización y federalización de la educación para propagar los valores nacionalistas que homogeneizaran culturalmente al país
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Con la SEP recién fundada las prácticas deportivas se sacaron del aula y se convirtieron en espectáculos públicos que de alguna manera continuaban con las ceremonias cívicas
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Federalización y centralización educativa.
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Construcción de discurso histórico basado en las prácticas gimnásticas
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La feminidad se definió con detalles en la vestimenta como moños, flores, aretes o collares.
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Creación de la Dirección de Educación Física en la SEP
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Docentes señoritas de educación física
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Elsa Maillard, Ester y Rosa Serradle, campeonas nacional de natación, Educación Física (imagen)
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publicación de la revista educación física muestra representaciones corporales de hombre y mujeres indígenas y mestizos del campo y la ciudad
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El valor social de la mujer campesina artículo en el que afirma que las mujeres campesinas son las heroínas de la patria por realizar grandes sacrificios corporales debido a sus labores.
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Con la educación física, se pretendió crear una nueva mujer y un super hombre mexicanos
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portada no 4 de la educación física en México
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"Harriet Hammond. La belleza obtenida por la educación física". "Miss Dorothy Knapp. Obtuvo el primer premio de belleza en una exhibición de cultoras de educación fisica en Nueva York"
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Se dio la creación de un Departamento de Educación Física y de la Escuela Elemental de Educación Física, que posibilitaron la expansión de esta disciplina en las escuelas urbanas y rurales del país.
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Se posibilita la expansión de esta disciplina en escuelas urbanas y rurales, mismas que ayudan a la integración de elementos femeninos (seres que mienten).
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Esta Dirección estuvo coordinada por hombres aficionados al ejercicio, José F. Peralta, Fundó de manera experimental la Escuela Elemental de Educación Física que contó en su primer año con más de cuatrocientos alumnos. Gracias a sus gestiones previas logró la construcción del primer Estadio Nacional.
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La enseñanza de la educación física en las escuelas del país, la secretaria inició sus labores creando una Dirección de Educación Física dentro del Departamento de Bellas artes para que se hiciera cargo.
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José F. Peralta, director de educación física, fundó de manera experimental la Escuela Elemental de Educación Física que contó con más de 400 estudiantes en su primer año.
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Se forma la Alianza Nacional de Profesores de Educación Física.
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se publica la revista Educación Física.
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Reportó que de 286 escuelas solo cubrió 96 con 103 profesores/as.
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Llegada de Puig Casaurancen a la Secretaría de Educación, el cual le dio un fuerte impulso a las inspecciones médicas dentro de las escuelas.
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México participó por primera vez en los juegos olímpicos de París
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Datos de primeras maestras especializadas en educación física
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Articulista pinta al nuevo ciudadano mexicano como aquel que no se dejaba seducir por las mujeres, no realizaba lecturas eróticas y no se lanzaba a los placeres carnales.
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México junto con otros países del mundo participó por primera vez en los VIII juegos olimpicos con una delegación de 18 deportistas varones
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Datos de primeras maestras especializadas en educación física.
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Amplio la dirección en 3 direcciones: estudiantes, obreros y la que llamaban ellos, población desvalida
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se hizo la Integración de las clases de educación física en primarias y escuelas para mujeres recién creadas en marzo, según el Boletín de la Secretaría de Educación Pública, tomo III, núm. 10
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Con la creación el Departamento de Psicopedagogía e Higiene a cargo de Rafael Santamarina y se aplicaron sistemáticamente las mediciones antropométricas a los alumnos ya inscritos y a los de nuevo ingreso de las primarias del Distrito Federal, 48 528 niños y niñas contaban con esta libreta.
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El esposo de María Antonieta, ya era profesor de educación física, quien se quedó con el nombramiento de su esposa al retirarse y además recibió el de Profesor de adiestramiento con un ingreso de $6.50 por día.
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El departamento afirmó que después de la revolución se redujo la talla de las niñas y el peso de los niños que asistían a la escuela, además de un supuesto sobre peso en las niñas.
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Debido a la concepción higienista, se reforzaba la visión androcentrica al ver a la mujer como la transmisora de de generaciones raciales
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las escuelas técnicas para señoritas realizaron a petición de la SEP un número de gimnasia rítmica y plástica para la Misión Parlamentaria Brasileña.
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Las escuelas primarias federales en todo el país eran 543, mientras que las sostenidas por los gobiernos locales o municipales eran 4,543.
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Adela torres, la única muestra registrada que después de 4 años, obtuvo dos plazas que le hicieron percibir $5 diarios.
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Ingresó a la Escuela de Educación Física
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la Dirección de Educación Física acordó que los exámenes finales se realizaran con exhibiciones en cada escuela.
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Incremento el número de escuelas a 146 y de profesores a 175. Se fundó la escuela elemental de educación física.
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Acorda que los exámenes finales se realizarán con exhibiciones en cada escuela como: gimnasia calistenia, marchas de mando, ejercicios en serie y otro a elección del profesor.
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Trabajo como profesora de educación física en escuelas primarias además de participar en comisiones especiales sin recibir remuneración alguna.
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En el plan curricular se incluyen materias exclusivas para cada género; Mujeres: rítmica y danza; Hombres: aparatos, béisbol, box, fútbol, frontón y lucha.
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En los reportes anuales de la SEP y en la revista de educación física, hay referencias que muestran que los funcionarios educativos tenían interés en que se practicara el box "el más vinil de los deportes".
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Trabajo en diferentes escuelas primarias del Distrito Federal como profesora ayudante con sueldo diario de $3. Después de 5 años (1933) solicito su renuncia por “no encontrarse reestablecida de su enfermedad”.
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Realizado por revolucionarios, establece restricciones implícitas y explícitas sobre cuerpos docentes
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Recibe nombramiento como profesora ayudante con sueldo diario de $2.50.
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Se incluyeron por primera vez en las conmemoraciones patrióticas exhibiciones ejecutando tablas gimnásticas en función de diferencias de género.
Hombres: realizando pirámides humanas.
Mujeres: números de gimnasia plástica o calistenia. -
Gran Competencia nacional de Atletismo y deportes
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El presidente de la república solicitó a este departamento (Partido Nacional Revolucionario), la preparación de un gran desfile deportivo para conmemorar por primera vez el XX Aniversario de la Revolución Mexicana
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Se creó el Comité Deportivo del PNR
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Encuentro de Voleibol de las Escuelas Primarias y secundarias de la ciudad de México
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El secretario de educación Narciso Bassols pretendió introducir la educación sexual como materia Curricular en las escuelas primeras, ante lo cual La asociación de padres, iglesia, médicos, periodistas y maestros se opusieron mediante protestas en las calles.
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cronista y literario mexicano escribía en la prensa sobre las manías del deporte, especialmente del patinaje que consideraba inútil y peligroso.
