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(C.O.N.I.C.Y.T.)
La Ley 13032 crea el Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas (C.O.N.I.C.Y.T.), que tiene por cometido
promover y estimular el desarrollo de las investigaciones en todos los órdenes del
conocimiento. -
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Dictadura
Este período gris de la historia de la educación nos hizo distanciarnos de los avances y
progresos en la ciencia computacional y retrasó nuestro ingreso a la informática
educativa, la cual se venía desarrollando tanto en EEUU como en Europa, con aristas
disímiles. -
Carrera de Ingeniero Tecnólogico
Se crea la carrera de Ingeniero Tecnológico, bajo el auspicio de
A.N.E.P., con algunos docentes regresados o repatriados, egresados de orientaciones mecánica, electrotecnia y electrónica, se crea una instancia de formación técnica superior o de terceros ciclos o nivel terciario, siguiendo las pautas de la facultad de ingeniería de la UDELAR. -
Retorno a la Democracia
El retorno a la Democracia, permitió a muchos profesionales y técnicos, formados en el extranjero, regresar al país y aportar las ideas y panoramas vistos fuera de nuestras fronteras. Pero también, encontrarse con la inercia preponderante, de quienes formaban los cuadros educativos nacionales. Se requirió ardua lucha para la
restitución de las cátedras y plazas laborales educativas y por ende, el nuevo encausamiento de la educación. -
Grupos de trabajo
A partir de este año, la comisión Coordinadora de la Educación convocada por el Ministerio de Educación y Cultura, organiza un grupo de trabajo para estudiar la aplicación de la Informática en la educación, la cual crea una subcomisión de Informática y Educación. -
Llamado abierto a nivel nacional
A finales de 1985, el MEC realiza un llamado abierto a nivel nacional para aspirantes a docentes de informática para la enseñanza pública. De éste llamado surge el grupo pionero integrado por 60 docentes de CEP, CES, CETP y Educación Física, que se dedicó a investigar sobre la incorporación las computadoras y la informática en la educación. Al mismo tiempo la república de Corea donó al MEC, equipos MSX DOS. -
Cursos Anuales
Se comienzan a realizar cursos anuales de “Educador en Informática” en el
Instituto Magisterial Superior , para docentes con conocimientos en Informática, de los distintos subsistemas y posteriormente de cursos utilitarios.
Cada curso contaba con una carga horaria de 25 horas semanales y las asignaturas de Didáctica del Aprendizaje, aplicada a la Computación, Lenguaje Computacional, Taller de computación, Psicología del Proceso de enseñanza y aprendizaje e Informática y su repercusión social. -
CEP,CES y CETP dejan de depender del MEC
Integrantes de cada rama de la educación, se fueron reintegrando a sus respectivas organizaciones. CEP, CES y CETP, dejando de depender del MEC, pasando a depender directamente de su propio subsistema.
Se desarrolla a partir de este momento el “Plan Flor de Ceibo” con trabajo con los niños y los adolescentes especialmente. El CES, específicamente, trabaja desde entonces con profesores y alumnos
A su vez, el CEP, distribuye a los docentes en todo el país, para comenzar la formación de maestros. -
Protección legal de las personas con capacidades diferentes
La Ley 16.095, enmarca la protección legal de las personas
con capacidades diferentes, complementaria a la Declaración de Derechos de Impedidos del 9 de diciembre de 1975, con la cual se inicia una nueva etapa para proveer de acceso a las computadoras a personas hipo acústicas, impedidas de visión y otras discapacidades senso motrices. -
Organización del proyecto INFED 2000
En 1991 se reorganizan juntos los docentes de CES Y CEP para organizar el Proyecto INFED 2000 (Informática Educativa para el año 2000), -
Llamados para el proyecto
Se hace un llamado a docentes para formar parte del proyecto, en este se valoran fundamentalmente los aspectos pedagógicos y el
tener alguna formación en Informática. -
Period: to
Proyecto INFED 2000 (Informática Educativa para el año 2000)
Los objetivos generales de Proyecto fueron la formación Integral de la persona con la colaboración del uso de recursos informáticos, la generación de recursos humanos que integrados a su medio se transformen en factor de desarrollo, la integración de la Informática Educativa a la educación pública Primaria y Secundaria y la incorporación de la computadora como una nueva herramienta tecnológica. -
Suspensión del plan INFED 2000
Las nuevas autoridades educativas decidieron suspender el programa INFED
2000 y poner en práctica la unificación curricular, apoyándose en la experiencia previa
y tomando en cuenta la valoración externa realizada en forma positiva. -
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Reforma Educativa
Uruguay impulsó una reforma educativa guiada por cuatro
objetivos definidos con precisión en el marco de una visión sistémica: el mejoramiento de la calidad educativa, el avance en la equidad, la dignificación de la función y profesión docente y la modernización de la gestión de la educación. Dicha reforma
integró líneas múltiples de acción orientadas a la transformación de la educación primaria, la media y la formación docente. -
Desconexión del servidor de INFED 2000
El servidor de INFED 2000 fue desconectado para integrar a través de ANTEL, una red nacional y programar lo que se llamará muy posteriormente se llamará Plan Cardales y Plan Ceibal, honrando la propuesta inicial de “Flor de Ceibo”. -
Integración de informática en el plan de estudio.
La Reforma integra Informática como asignatura en el Plan (con un carga horaria de cinco horas semanales durante dos años), así como en el currículum de los CERP (cuatro horas semanales durante 1er y 2do año). Esta inclusión demandó
la instalación de aulas informáticas en numerosos centros del nivel medio y terciario. -
Proyecto R.E.D y Uruguay-Niño
El Consejo de Educación Primaria, aprueba y desarrolla, en el marco de los PME (Proyectos de mejoramiento educativo) desarrolla el Proyecto R.E.D Internet (Red de Enlace Didáctico con apoyo en Internet) y Uruguay-Niño (Libro electrónico, el Uruguay visto por los niños de las Escuelas Públicas del país), el cual sigue vigente
hasta nuestros días. -
Programa de Conectividad Educativa
Se creó en el marco del convenio entre la
Presidencia de la República, ANTEL y ANEP, el Programa de
Conectividad Educativa (PCE). El CO.DI.CEN., pretendió con el "Programa de Conectividad educativa" poner en red en
forma gratuita a los centros educativos del país y en base a eso se realizó la preparación de docentes de los distintos subsistemas que comenzaron lentamente a incorporar la computadora a sus clases curriculares y tareas administrativas. -
Cursos sobre informática y didáctica informática
La Inspección de informática del CES, organizaron cursos sobre informática y didáctica de la informática, para formar y perfeccionar a los docentes de informática de Educación Media -
Proyecto ITEEA
Integración Tecnológica al Entorno de Enseñanza y Aprendizaje para escuelas de Tiempo Completo con la capacitación de los maestros y se efectúa un llamado a Maestros Mentores, para acompañar dicho proceso. -
Ejecución del "Plan Ceibal"
Lleva el nombre honrando la propuesta inicial de “Flor de Ceibo”, Esto implicó un enorme despliegue de recursos, no sólo financieros sino institucionales y humanos. -
Reinicio de formación de docentes
Conjunto al Plan Ceibal, se reinició la formación de docentes, formalizando el Profesorado de Informática en el Instituto Normal de Enseñanza Técnica (INET), dependiente de ANEP y del CFD. Se estima que para finales de 2011, saldrán los primeros profesores de Informática titulados y de nivel terciario universitario.
