Los hitos más importantes en el surgimiento de la psicología educativa. By José. I. Bernal
By poetic
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500 BCE
Demócrito Siglo V a. C
Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje. Desde esta época tan antigua, diríamos que hay una raíz profunda en el nicho de la Psico. Educa. -
Period: 500 BCE to
HITOS MÁS IMPORTANTES EN EL SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Tomado de:
Palacios, J. M., & Marchesi, A. A & Coll, C.(1999). Desarrolo psicológico y educación. Llera, J. A. B., & Sánchez, L. P. (2011). Más de un siglo de psicología educativa. Valoración general y perspectivas de futuro. Papeles del psicólogo, 32(3), 204-231. -
400 BCE
Platón y Aristóteles
Discutieron muchos de los contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral, relaciones de profesor-alumno, métodos de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, podría decirse que la Psico. Educa. tiene una relación de existencia con la filosofía. -
100
Quintiliano Siglo 1 d.C
Defendió la educación pública frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos; condenó la fuerza física como método disciplinar, recomendando una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta, aconsejó a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales y estableció criterios para la elección del profesor. Lo anterior, daría luces sobre cómo la Psico. Educa. tiene dos perspectivas: en lo público y lo privado. Dos campos distintos. -
400
Pascua Judía (Ejemplificación)
Antiguo ritual judío de la Pascua precede al actual modelo de Cronbach y Snow (1977) debido al famosos sistema instruccional basado en las interacciones aptitud-tratamiento. El líder de la Pascua contaba la historia de Pascua cada año a sus hijos, pero debía hacerlo de acuerdo a sus diferencias individuales. Todo lo anterior, serviría para mostrar que la Psico. Educa. tiene un nivel instruccional: donde la enseñanza y aprendizaje, juega un papel preponderante. -
Jan 1, 1531
Luis Vives Siglo 16, pionero de la Psico.Educa.
y su obra "De tradendis disciplinis", dado que supo él anticiparse en varios siglos a las figuras más destacadas en este campo; con temas como la didáctica de las materias, las diferencias individuales y/o la evaluación. "Lo que se tiene que aprender debe ser practicado" "El trabajo de los psicólogos educativos debe estar centrado en la educación especial y el área de aptitud- tratamiento" "El aprendizaje es dependiente de la actividad del yo" -
Descartes y Locke (Siglos 16-17)
Descartes y Locke en contraste con Comenio, plantean, por un lado, el protagonismo de las ideas innatas en el conocimiento; y por otro lado, Locke apela a las impresiones sensoriales en el aprendizaje. Con esto, puede observarse que la Psico. Educa. concibe el aprendizaje desde dos líneas de pensamiento muy fuertes (occidentales) -
Comenio (1657)
Influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción. Recomendó que la instrucción debe empezar, por lo general, hacia lo particular y progresiva. El objetivo no era la memoria sino el aprendizaje en la comprensión. Por consiguiente, el reto de la Psico.Educa. Era comprender en todos sus esferas el proceso de aprendizaje. ¿Aprendizaje memorístico o activo? -
Thorndike padre de la Psicología Educativa. Siglo 19
Se entrenó en la psicología experimental, con James en Harvard y luego en Columbia con Catell. Fue Thorndike, ante todo, un diseñador experimental en la educación. En este etapa, La Psico. Educa. Toma un auge norteamericano. Por tal razón, hay la necesidad de institucionalizar todo el nicho de la Psico. Educa. -
La psicología Educativa nace en 1892. Siglo 19.
Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas para organizar APA (American Pyshological Associattion). Toda la APA era psicología educativa; Ellos eran Cattell, Dewey, Hall, Jud, Seashore y Thorndike. Además de James, Woodworth, Warren y Yerkes. Por tanto, esta es la etapa de la fundación o constitución formal de la psicología educativa; ellos creían que la psicología iba a revolucionar a la educación y educadores. -
Segunda etapa de consolidación de la Psico-Educa. Siglo 20
1920-1960. En estos 30 años de desarrollo, la psicología educativa tenía establecida una base empírica centrándose en áreas tan sensibles como aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo. Además de cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica. Ya tenían teorías, instrumentos de medida, diseño de investigación y análisis estadísticos para hacer contribuciones útiles a la práctica educativa. -
En la década de los 40. Siglo 20. Declive praxiológico.
La psicología educativa estuvo a punto de desaparecer porque carecía de campo propio; ya que otras Divisiones, como Evaluación, Personalidad, Psicología escolar, ya trataban los mismos temas. Los enfoques estaban anticuados, poca investigación significativa en revistas científicas y los currículos eran ambiguos y sometidos a la moda del momento. ¿Hacia dónde iba la psicología Educativa? ¿Acaso no era el proceso de enseñanza y aprendizaje objeto de estudio? -
Resurgimiento de la Psicología Educativa. Siglo 21. Tercera etapa: Eclosión.
La psicología educativa quería entrar en el cuadro de las ciencias, lo cual produjo una evolución relativamente tranquila tanto en su dimensión disciplinar como actividad profesional y de investigación. Por tanto, hubo el nacimiento de un paradigma en la Psico. Educa. Que sugirió reconocer el nicho institucional, administrativo e instruccional del sistema educativo. De ahí que la Psico. Educa. actúe en las dinámicas instruccional.
