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5000 BCE
Trepanación
El hombre prehistórico práctica un proceso que le llamaba trepanación: procedimiento quirúrgico que consiste en hacer un agujero en el cráneo de una persona viva, ya sea por perforación, corte o raspado de las capas de hueso con un instrumento afilado. Algunos creían que eran para curar males otros como una especie de ritual para sacar los malos espíritus. -
430 BCE
Hipócrates
Exponente de la “Teoría de la personalidad” donde formula cuatro tipos de temperamento:
Sanguíneo: Correspondía a personas alegres y optimistas. Correspondía a la sustancia de la sangre. Melancólico: Presencia de una gran cantidad de bilis negra. Flemático: Correspondiente al humor de la flema, las personas serían frías y racionales. Colérico: Relacionado con la bilis amarilla, se expresaría en personas apasionadas, de enfado fácil y con una gran energía. -
348 BCE
Aristóteles
Concebía dos tipos de mundos. El mundo de la materia es todo lo que es tangible lo que podemos tocar y el mundo de las ideas que no lo podemos ver pero que existe. La mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos hay tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). Exponía que la psicología humana se basa en los cinco sentidos. -
Descartes
Realizo estudios sobre el espíritu de animales. Fue el fundante del pensamiento racional. concebía dos tipos de ideas innatas: de un lado las ideas principales, aquellas de las que no cabe dudar, aunque son ideas potenciales que requieren de la experiencia para ser actualizadas. respecto a ciertas formas de pensar (lo que ahora llamaríamos procesos, sin contenidos específicos, sólo formas de operar: por ejemplo, la transitividad). -
John Locke
Exponía que la mente es Sencilla y clara, el sentido común. Creía que nuestra mente era una tábula rasa (papel en blanco): lugar en donde la experiencia escribe las ideas. Un complejo mecanismo de procesamiento de la información preparado para convertir los materiales de la experiencia en conocimiento humano organizado. -
Immanuel Kant
Aporta dos tipos de conocimiento: a priori y posteriori. Antes de conocer algo hay una concepción previa del objeto. Su doctrina abrió el camino de una psicología científica sobre los fenómenos psicológicos, y permitió a algunos identificar las estructuras a priori con el propio organismo, fundando la psicología en la fisiología. -
Carl Rogers
Propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional. Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante de auto-actualización, es decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos y las metas vitales. -
Frederic Skinner
Expone que el aprendizaje a partir de las consecuencias que tiene el modo en el que se interactúa con el mundo era el principal mecanismo de modificación de la conducta. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social. -
Charles Darwin
Propuso que existía una continuidad de los procesos mentales entre los humanos y otras especies, despertando un mayor interés en la Psicología comparada, inició su libro defendiendo una aproximación evolutiva al estudio de las expresiones de emoción. Estudiar las expresiones de emoción de los animales, le dio pistas para su teoría sobre los orígenes de las diversas expresiones de emoción, que comprendió tres principios básicos: hábitos duraderos, antítesis y acción directa del sistema nervioso. -
Funcionalismo: Principal exponente William James, es caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades.
William James. Se centró en estudiar la consciencia y los estados emocionales. Esto es, dos temas universales e íntimamente ligados con la filosofía y la epistemología al estar presentes en todas nuestras formas de interactuar con el entorno. -
Estructuralismo Principal exponente Wilhelm Wundt. Esta corriente se dedica a estudiar la estructura del cerebro.
Fue un gran sistematizador e hizo de la introspección el principal método del laboratorio de psicología. Afirmó que la psicología es la ciencia de la experiencia y que ésta debe desarrollarse sin recurrir a la metafísica. En 1879 fundó el primer laboratorio. Allí se dedicó por completo a estudiar la conducta humana de forma sistemática y experimental. Fue el primero en utilizar el término “psicología experimental” y la psicología podemos decir que empezó a tener status de ciencia. -
Francis Galton
Contaba con el hecho de que tanto la herencia como el aprendizaje se mezclan a la hora de conformar no solo nuestras características físicas sino también las psicológicas. Se sirvió de herramientas como la estadística y las herramientas de medición de características psicológicas. Al ver que la estadística podría ser muy útil para conocer las características mentales de nuestra especie y el modo, decidió utilizarla para comprobar la validez de sus hipótesis sobre la inteligencia. -
Psicoanálisis mayor exponente: Sigmund Freud.
Freud postuló la existencia de dos fuerzas internas en las personas. El impulso erótico (Eros) y el impulso de muerte (Tánatos). Estas fuerzas serían responsables de las conductas de los individuos. Otro de los aportes para comprender al hombre como entidad compleja fue la distinción entre ello, yo y superyó. Postularía también una teoría sobre el desarrollo sexual de las personas que comienza desde la lactancia materna. -
Condicionamiento Cásico: Iván Pávlov
Conocido por sus experimentos con perros, Lo que le llamó la atención era que, tras repetidos ensayos, los perros segregaban la saliva incluso ante su presencia, independientemente de que le diera de comer o no. Esto ocurría porque los animales habían aprendido que cuando Pávlov entraba por la puerta iban a recibir comida en cualquier momento. El condicionamiento clásico también es conocido como aprendizaje estímulo-respuesta. -
Alfred Binet
Considerado el padre de la Psicometría. Creador, junto a Théodore Simón, del Test de predicción del rendimiento escolar. Con la ayuda de Simón, Binet desarrollaría en 1905 la primera escala de medición de la inteligencia, dicha escala emplearía un criterio de tipo ejecutivo en el que los niños debían emplear sus capacidades para resolver determinadas tareas. En 1908, momento en que Binet realizaría una revisión de dicha escala en la que incluiría el concepto de edad mental. -
Humanismo su mayor exponente Abraham Maslow: Se centra en ayudar a las personas a desarrollar todo su potencial, puesto que se centra en ideas como el crecimiento personal o la libre voluntad del individuo.
Su aportación más reconocida es la pirámide de las necesidades. Se le considera el padre de la psicología humanista. Según esta corriente, el individuo sano es el que logra la autorrealización. Ello implica el pleno desarrollo de sus propias potencialidades, el que se convierta en lo que realmente es. -
La escuela de Gestalf. Exponentes: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
“Somos más que la suma de las partes”. Como las formas son una totalidad, no pueden ser reducidas a un solo sentido. Eso significa que una imagen mental no es realmente una imagen visual, un enfoque psicológico en el que la persona tiene un papel activo construyendo unidades de significación acerca de sus experiencias y que, además, es capaz de reestructurar sus "formas" mentales útiles y orientar mejor la toma de decisiones como sus objetivos. -
Max Wertheimer
Se interesó en el estudio de la percepción óptica del movimiento. Junto con dos asistentes más jóvenes, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka, estudió el efecto del movimiento aparente de imágenes generadas por un taquistoscopio, al que bautizó como fenómeno phi (las luces se prenden y se apagan en un intervalo de 60 milisegundos). -
Wolfgang Köhler
Fue una de las principales personalidades que dieron origen a la Psicología de la Escuela Gestalt, junto con Max Wertheimer y Kurt Koffka aunque el creador propiamente dicho se considera que fue Max Wertheimer. Demostró que los simios aprenden a partir de las totalidades y no de las partes, que muestran saltos abruptos en su desempeño, y que en general exhiben lo que la mayoría de nosotros llamaría una capacidad de razonamiento. -
Kurt Koffka
Es ampliamente conocido por ayudar, junto con Wolfgang Köhler y Max Wertheimer, a establecer las bases de la escuela de la Gestalt. Probablemente su contribución más famosa sea la aplicación sistemática de los principios gestálticos en sus dos trabajos más conocidos: El Crecimiento de la Mente (1921) y Principios de la Psicología Gestáltica (1935). -
Jhon Watson
Fue un conductista radical, un anti mentalista La psicología según Watson, solo tenía sentido a través de la conducta observable y medible, y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde podía manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos. -
Jean Piaget
Primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo. Sus contribuciones incluyen una teoría de la etapa del desarrollo cognoscitivo del niño, estudios observacionales detallados de la cognición en niños, y una serie de pruebas simples pero ingeniosas para revelar diversas capacidades cognoscitivas.
Sensoriomotor (de 0 a los 2 años)
Preoperacional (de 2 a los 6 años)
Operaciones concretas (de 7 a los 12 años)
Operaciones formales (a partir de los 12 años). -
Mary Calkins
Sus primeros trabajos en psicología estuvieron centrados en el estudio de la memoria. Como fruto de su tesis doctoral, Mary Whiton Calkins sentó las bases de la “técnica de pares asociados” o “tarea de pares asociados”, actualmente utilizada en test de evaluación cognitiva. Posteriormente, se enfocó en el desarrollo de una “psicología del self”, a partir de la que sugiere que los procesos mentales existen sin independencia del Self; es decir que son procesos que pertenecen a un “yo”. -
Actualidad: Neurociencia y psicología educativa
La neurociencia nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para favorecer que éste sea más eficaz y óptimo. psicología educativa se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación. De hecho, los humanos no dejamos de aprender y desarrollarnos como individuos cuando terminamos nuestros estudios académicos.
