HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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  • 3500 BCE

    PRÉ-HISTÓRIA

    Em algum momento dos primórdios da humanidade, o homem percebeu que poderia transmitir
    conhecimento a outro homem por meio da observação. Isso teria começado de forma intuitiva e natural,
    da mesma forma como acontece com os animais.
  • 1800 BCE

    ANTIGA ISRAEL

    A verdade chegava ao povo por meio de um profeta, aquele que tinha a confiança do seu povo e
    transmitia a verdade que recebia direto de Deus para os mesmos. As escrituras sagradas e os
    testemunhos que partiam do profeta eram a verdade que guiava esse povo nesse período.
  • 508 BCE

    GRÉCIA E ROMA ANTIGAS

    Na Grécia e na Roma cria-se uma instituição que conhecemos até hoje: a escola. Lá os cidadãos
    adquiriam conhecimentos condizentes com os interesses da sociedade em que viviam. Eram ensinados
    conteúdos como oratória, retórica, filosofia, artes e literatura. A escola nesse período não era para todos.
  • 477

    IDADE MÉDIA

    Foram desenvolvidos métodos didáticos conhecidos como: Artes Liberais, um grupo de disciplinas para
    oferecer liberdade intelectual e espiritual para os indivíduos. Essas disciplinas eram divididas em três
    inferiores, gramática, dialética e retórica, e quatro superiores, aritmética, geometria, astronomia e música.
    As instituições educacionais eram majoritariamente guiadas pela Igreja e a educação, até então, não era
    disponível a todos.
  • 1517

    REFORMA PROTESTANTE

    A nova doutrina pregava que a instituição católica não possuía poderes espirituais e defendia que a
    revelação da verdade não deveria mais passar pela Igreja Católica, mas ser transmitida de forma direta
    para todos os fiéis por meio do acesso ao conteúdo presente nas Escrituras. A reforma iniciada por Lutero
    tornou acessível a leitura da Bíblia, e dispensando a autoridade da Igreja, permitiu que as pessoas
    tivessem uma interpretação própria sobre aquilo que liam.
  • 1524

    A PRIMEIRA ESCOLA PÚBLICA MODERNA

    No ano de 1524, o Estado Germânico de Gotha funda a primeira escola pública moderna, e Lutero funda
    o Plano Escolar da Saxônia, que mais tarde se tornou, em essência, o sistema de educação estatal para a
    maioria dos Estados Protestantes da Alemanha.

  • SISTEMA DE EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA

    Após a Guerra dos 30 anos, diversos governos estaduais se moveram para tornar obrigatório o
    comparecimento das crianças nas escolas. Foi o Rei da Prússia, Frederico Guilherme, que inaugurou o
    primeiro sistema de educação obrigatório nacional da Europa, obrigando a frequência de todas as
    crianças nas escolas estatais. As escolas passam a fazer parte da política pública dos governos locais e a
    universalização do ensino começa a aparecer nas estratégias de governo.

  • Ensino e tutoria por correspondência

    A Gazeta de Boston, em sua edição de 20 de março, oferece num anúncio: "material para ensino e tutoria por correspondência".

  • ILUMINISMO

    O movimento iluminista combatia o teocentrismo e defendia que o homem deveria ser senhor de si
    mesmo e tomar decisões com base na razão. Os lemas do iluminismo eram “Liberdade, Igualdade e
    Fraternidade”, que serviram de forte inspiração para a Revolução Francesa. Esta, por sua vez, culminou
    na aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, feita pela França. O conhecimento
    passa a se democratizar.

  • REVOLUÇÃO FRANCESA - (1789 - 1799)

    A ditadura francesa estabeleceu a instrução obrigatória para todos na constituição e submeteu todas as
    escolas, públicas ou privadas, ao comando do governo. As escolas estavam obrigadas a ensinar de forma
    apologética as ideias de Rousseau e aos líderes do governo revolucionário.

  • RELATIVISMO X IDEALISMO - (1801 - 1900)

    Os homens e a descoberta da realidade estavam separados por uma nova classe, de um lado um grupo
    acredita que não se tem o conhecimento sobre nada, a não ser das aparências, Relativismo, e do outro um grupo acredita já ter o conhecimento de tudo, sabendo onde a história vai terminar, Idealismo.

  • REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - (1820 - 1840)

    Com a revolução industrial surgem novas demandas, a necessidade de mão qualificada e a necessidade
    de um lugar para deixar as crianças durante o expediente. A educação obrigatória se torna cada vez mais massificada para atender um número maior de pessoas e transformá-las em trabalhadores.

  • É criado um sistema de taquigrafia à base de fichas e intercâmbio postal

    Um sistema de taquigrafia à base de fichas e intercâmbio postal com os alunos é criado pelo inglês Isaac Pitman.

  • Fundação da Phonographic Correspondence Society

    Em 1843 funda-se a Phonographic Correspondence Society, que se encarrega de corrigir as fichas com os exercícios de taquigrafia anteriormente aludidos;

  • Ensino de francês por correspondência

    Em Berlim, a Sociedade de Línguas Modernas patrocina os professores Charles Toussain e Gustav Laugenschied para ensinarem francês por correspondência.

  • Universidade de Londres passa a conceder certificados a alunos externos

    A Universidade de Londres passa a conceder certificados a alunos externos que recebem ensino por correspondência.

  • Promoção do Estudo em Casa

    Surge, em Boston, EUA, a Sociedade para a Promoção do Estudo em Casa.

  • Inicio-se a Universidade por Correspondência em Ithaca, no Estado de Nova Iorque, EUA

    A Universidade por Correspondência em Ithaca, passa a oferecer cursos a distância.

  • É criado um Departamento de Ensino por Correspondência

    Por iniciativa do reitor da Universidade de Chicago, W. Raineu Harper, é criado um Departamento de Ensino por Correspondência; Na Universidade de Wisconsin, os professores do Colégio de Agricultura mantêm correspondência com alunos que não podem abandonar seu trabalho para voltar às aulas no campus; Nos Estados Unidos são criadas as Escolas Internacionais por Correspondência.

  • O Rutinsches Fernelehrinstitut de Berlim organiza cursos por correspondência

    O Rutinsches Fernelehrinstitut de Berlim organiza cursos por correspondência para obtenção do Abitur (aceitação de matrícula na Universidade).

  • Julio Cervera Baviera abre a Escola Livre de Engenheiros

    Julio Cervera Baviera abre, em Valência, Espanha, a Escola Livre de Engenheiros;
    As Escolas Calvert de Baltimore, EUA, criam um Departamento de Formação em Casa, para acolher crianças de escolas primárias que estudam sob a orientação dos pais.

  • Professores rurais do curso primário começam a receber material de educação secundária pelo correio

    Professores rurais do curso primário começam a receber material de educação secundária pelo correio, em Vitória, Austrália.

  • A Universidade de Queensland começa a experiência com a EAD.

    Na Austrália, com a intenção de minorar os problemas das grandes distâncias, a Universidade de Queensland começa a oferecer cursos à distância para solucionar a dificuldade.

  • Fundação da Norst Correspondanseskole e da Fernschule Jena

    Na Noruega, funda-se a Norst Correspondanseskole e, na Alemanha, a Fernschule Jena.

  • Sistema de correspondência é adotado pela URSS

    Na antiga URSS, implanta-se, também, este sistema por correspondência.

  • Nova Zelândia começa a atender crianças com dificuldade de frequentar as aulas convencionais

    A New Zeland Correspondence School começa suas atividades com a intenção inicial de atender a crianças isoladas ou com dificuldade de frequentar as aulas convencionais. A partir de 1928, atende também a alunos do ensino secundário.

  • Fundação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro

    Edgar Roquete Pinto e Henry Morize fundaram a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro – deu-se início aos programas radiofônicos educativos.

  • Doação da Rádio Sociedade

    Doação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro ao Ministério da Educação e Saúde

  • Criação do Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação

    Iniciava-se a Rádio MEC, que em sua programação oferece aulas de história, inglês, italiano, português, francês, história natural, física e química.

  • Primeira Conferência Internacional sobre a Educação por Correspondência

    No Canadá, na cidade de Victória, realiza-se a Primeira Conferência Internacional sobre a Educação por Correspondência.

  • Nasce o Centro Nacional de Ensino a Distância na França

    Nasce o Centro Nacional de Ensino a Distância na França (CNED), que, em princípio, atende, por correspondência, a crianças refugiadas de guerra. É um centro público, subordinado ao Ministério da Educação Nacional

  • É inaugurada, em São Paulo, a primeira escola de EAD do Brasil: o Instituto Monitor

    Foi fundado o Instituto Radiotécnico Monitor, criando, a partir daí, diversos cursos profissionalizantes. Todo o trabalho era realizado por correspondência, inclusive a correção das tarefas encaminhadas aos alunos como forma de melhorar o aproveitamento no curso.

  • O Estudo por correspondência é adotado por diversos países do centro e do leste europeu

    Na década de quarenta, diversos países do centro e do leste europeus iniciam esta modalidade de estudos. Já por estes anos os avanços técnicos possibilitam outras perspectivas que as de ensino meramente por correspondência.

  • A Universidade de Sudafrica começa a ensinar também por correspondência

    A Universidade de Sudafrica (UNISA) começa a ensinar também por correspondência.

  • Criação da Rádio Sorbonne

    Através da Radio Sorbonne, transmitem-se aulas de quase todas as matérias literárias da Faculdade de Letras e Ciências Humanas de Paris.

  • Início das escolas radiofônicas em Natal (RN)

    Pretendia integrar a comunidade rural à sociedade em geral, promovendo a alfabetização de adultos e adolescentes.

  • Funda-se o Beijing Television College

    Funda-se o Beijing Television College, na China, que encerra suas atividades durante a Revolução Cultural, o que acontece também ao restante da educação pós-secundária.

  • Início da ação sistematizada do Governo Federal em EAD

    Início da ação sistematizada do Governo Federal em EAD; contrato entre o MEC e a CNBB: expansão do sistema de escolas radiofônicas aos estados nordestinos, que faz surgir o MEB - Movimento de Educação de Base - sistema de ensino a distância não - formal.

  • Bacharelado Radiofônico

    Inicia-se, na Espanha, uma experiência de Bacharelado Radiofônico. A Universidade de Dehli cria um Departamento de Estudos por Correspondência, como experiência para atender aos alunos que, de outro modo, não podem receber ensino universitário.

  • Ensino por rádio e televisão passa a ser adotado

    Surge na Espanha o Centro Nacional de Ensino Médio por Rádio e Televisão, que substitui o Bacharelado Radiofônico, criado no ano anterior; Inicia-se, na França, um ensino universitário, por radio, em cinco Faculdades de Letras e na Faculdade de Direito de Paris, para os alunos do curso básico; Duas instituições neozelandesas se unem (Victoria University of Wellington e Massey Agricultural College) e formam a Massey University Centre for University Extramural Studies da Nova Zelândia;

  • Inicio dos trabalhos da Comissão para Estudos e Planejamento da Radiodifusão Educativa

    Inicio dos trabalhos da Comissão para Estudos e Planejamento da Radiodifusão Educativa.

  • Instalação de oito emissoras de televisão educativa (1966 - 1974)

    Instalação de oito emissoras de televisão educativa: TV Universitária de Pernambuco, TV Educativa do Rio de Janeiro, TV Cultura de São Paulo, TV Educativa do Amazonas, TV Educativa do Maranhão, TV Universitária do Rio Grande do Norte, TV Educativa do Espirito Santo e TV Educativa do Rio Grande do Sul;

  • Criada a Fundação Padre Anchieta

    Criada a Fundação Padre Anchieta, mantida pelo Estado de São Paulo, com o objetivo de promover atividades educativas e culturais através do rádio e da televisão (iniciou suas emoções em 1969); situou a Feplam (Fundação Educacional Padre Landell de Moura), instituição privada sem fins lucrativos, que promove a educação de adultos por meio da tele-educação por multimeios.

  • O Centro Nacional de Ensino Médio por Rádio e Televisão da Espanha se transforma no Instituto Nacional de Ensino Médio a Distância

    O Centro Nacional de Ensino Médio por Rádio e Televisão da Espanha se transforma no Instituto Nacional de Ensino Médio a Distância (INEMAD).

  • Primeira Instituição de Educação superior a distância

    Cria-se a British Open University, instituição verdadeiramente pioneira e única do que hoje se entende como educação superior a distância. Inicia seus cursos em 1971. A partir desta data, a expansão da modalidade tem sido inusitada.

  • Criada na TVE Maranhão/CEMA

    TVE Maranhão/CEMA - Centro Educativo do Maranhão: programas educativos para a 5ª série, inicialmente em circuito fechado e a partir de 1970 em circuito aberto, também para a 6ª série.

  • Inicio do Projeto Minerva, formado por um convênio entre o Ministério da Educação, a Fundação Padre Landell de Moura e Fundação Padre Anchieta, cuja meta era o uso do rádio para a educação e a inclusão social de adultos

    O objetivo maior do projeto era atender a lei número 5.692/71 (Capítulos IV,artigos 24 e 28). A educação para jovens e adultos, atendendo aos níveis de 1º e 2º graus.
    Com o tempo o Projeto passou a ser muito criticado, pelo pouco tempo destinado à alfabetização e pelos critérios utilizados na seleção da aprendizagem. Ficando novamente claro os fracassos nos objetivos iniciais de superar o analfabetismo no Brasil, o projeto chegou ao fim na década de 80, com o fim da ditadura militar.

  • Nasce a ABT - Associação Brasileira de Tele-Educação

    A ABT, já organizava, desde 1969, os Seminários Brasileiros de Tele-Educação atualmente denominados Seminários Brasileiros de Tecnologia Educacional. Foi pioneira em cursos a distância, capacitando os professores através de correspondência.

  • Cria-se a Universidad Nacional de Educacion a Distancia

    Cria-se em Madri, Espanha, a Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), primeira instituição de ensino superior a suceder a Open University em nível mundial

  • Criação do Prontel - Programa Nacional de Tele-Educação

    Criação do Prontel - Programa Nacional de Tele-Educação - que fortaleceu o Sinred - Sistema Nacional de Radiodifusão Educativa.

  • Projeto Minerva passa a produzir o Curso Supletivo de 1º Grau

    Projeto Minerva passa a produzir o Curso Supletivo de 1º Grau, II fase, envolvendo o MEC, Prontel, Cenafor e secretarias de Educação.

  • Criada a Universidade Aberta de Israel

    Criada a Universidade Aberta de Israel, que oferece, em hebreu, cerca de 400 cursos em domínios variados.

  • O Ceteb - Centro de Ensino Técnico de Brasília

    O Ceteb - Centro de Ensino Técnico de Brasília - inicia o planejamento de cursos em convênio com a Petrobrás para capacitação dos funcionários desta empresa e do projeto Logus II, em convênio com o MEC, para habilitar professores leigos sem afastá-los do exercício docente.

  • Criação da Fernuniversitätt na Alemanha

    Criada a Fernuniversitätt, na Alemanha, dedicada exclusivamente ao ensino universitário.

  • Lançamento do Telecurso de 2º Grau

    Lançado o Telecurso de 2º Grau, pela Fundação Padre Anchieta (TV Cultura/SP) e Fundação Roberto Marinho, com programas televisivos apoiados por fascículos impressos, para preparar o tele-aluno para os exames supletivos.

  • Criado o Instituto Português de Ensino a Distância

    Criado o Instituto Português de Ensino a Distância, cujo objetivo era lecionar cursos superiores para população distante das instituições de ensino presencial e qualificar o professorado.

  • Criação da FCBTVE - Fundação Centro Brasileiro de Televisão Educativa/MEC

    Criação da FCBTVE - Fundação Centro Brasileiro de Televisão Educativa/MEC; dando continuidade ao Curso "João da Silva", surge o Projeto Conquista, também como novela, para as últimas séries do primeiro grau; começa a utilização dos programas de alfabetização por TV - (MOBRAL), em recepção organizada, controlada ou livre, abrangendo todas as capitais dos estados do Brasil.

  • É implantado o Posgrad (1979 - 1983)

    É implantado, em caráter experimental, o Posgrad - pós-graduação Tutorial a Distância - pela Capes - Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior - do MEC, administrado pela ABT - Associação Brasileira de Tecnologia Educacional - com o objetivo de capacitar docentes universitários do interior do pais.

  • A década de 1980 foi marcada pelo início do uso das redes de computadores.

    Essa década foi marcada pelo início do uso das redes de computadores, o que revolucionou a expansão da Educação a Distância. Com a consolidação da Internet como meio de comunicação eficiente, pesquisadores no mundo todo vislumbraram na rede uma oportunidade para propagar as inovações do processo educacional.

  • ERA DA INFORMAÇÃO

    Como em todos os momentos da história, os reflexos do que a sociedade vivia chegaram nas escolas, e a
    tecnologia começou a transformar a educação. Instituições de ensino passaram gradualmente a adotar
    laboratórios de informática, a internet tornou o acesso ao conhecimento mais rápido do que as bibliotecas
    permitiam e a modalidade de EaD avançou e se expandiu.

  • FCBTVE trocou sua sigla para FUNTEVE

    FCBTVE trocou sua sigla para FUNTEVE: Coordenação das atividades da TV Educativa do Rio de Janeiro, da Rádio MEC-Rio, da Rádio MEC-Brasília, do Centro de Cinema Educativo e do Centro de Informática Educativa.

  • Criação da TV Educativa do Mato Grosso do Sul (1983 - 1984)

    Criação da TV Educativa do Mato Grosso do Sul.

  • Criação do Projeto Ipê

    O Projeto Ipê foi criado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e pela Fundação Padre Anchieta e oferecia cursos para o magistério de 1º e 2º graus (ensino fundamental e médio) e utilizava multimeios.

  • Universidade Aberta de Portugal

    O Instituto Português de Ensino a Distância dá origem a Universidade Aberta de Portugal.

  • Cria-se O Verso e Reverso um programa da TV Manchete.

    O "Verso e Reverso - Educando o Educador": curso por correspondência para capacitação de professores de Educação Básica de Jovens e Adultos MEC/Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (EDUCAR), com apoio de programas televisivos através da Rede Manchete.

  • Nasce O Programa de Atualização de Docentes.

    A Fundação Roquete Pinto, a Secretaria Nacional de Educação Básica e secretarias estaduais de Educação implantam o Programa de Atualização de Docentes, abrangendo as quatro séries iniciais do ensino fundamental e alunos dos cursos de formação de professores. Na segunda fase, o projeto ganha o título de "Um salto para o futuro".

  • O "Projeto Ipê" passa a enfatizar os conteúdos curriculares

    O "Projeto Ipê" passa a enfatizar os conteúdos curriculares.

  • Cria-se o projeto de Licenciatura Plena em Educação Básica: 1ª a 4ª séries do 1º grau

    O Núcleo de Educação a Distância do Instituto de Educação da UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso), em parceria com a Unemat (Universidade do Estado do Mato Grosso) e Secretaria de Estado de Educação e com apoio da Tele-Université du Quebec (Canadá ), cria o projeto de Licenciatura Plena em Educação Básica: 1ª a 4ª séries do 1º grau, utilizando a EAD. 0 curso é iniciado em 1995.

  • Criada a Universidade Aberta de Brasília

    A Universidade de Brasília, pioneira no uso da Educação a Distância, no ensino superior.

  • O Senai do Rio de Janeiro, cria o Centro de Educação a Distância

    Utilizava material impresso com alguns momentos presenciais, deu início às suas atividades com os cursos de Noções Básicas de Qualidade Total e Elaboração de Material Didático Impresso.

  • Lançamento da TV Escola

    TV Escola, programa concebido e coordenado pelo MEC, em âmbito nacional. Seu objetivo é o aperfeiçoamento e a valorização dos professores da rede pública e a melhoria da qualidade do ensino, por meio de um canal de televisão dedicado exclusivamente à educação.

  • Nasce a UniRede, Rede de Educação Superior a Distância

    A UniRede, consórcio que reúne atualmente 70 instituições públicas do Brasil comprometidas na democratização do acesso à educação de qualidade, por meio da Educação a Distância, oferecendo cursos de graduação, pós-graduação e extensão.

  • Foi concebido o Proinfantil

    O Proinfantil foi concebido, ao longo do ano de 2004, pela Secretaria de Educação Básica – SEB, do MEC, a partir da metodologia adotada no Proformação, programa de formação de Ensino Médio, modalidade Normal, destinado a professores em exercício nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

  • Criação da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores

    Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, formada por instituições de ensino superior públicas (federais e estaduais) que elaboram materiais de orientação para cursos de formação continuada de professores nas modalidades semipresencial e à distância . O Ministério da Educação (MEC) oferece suporte técnico e financeiro e tem o papel de coordenar o desenvolvimento do programa.

  • Criação do GESTAR II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar

    O GESTAR II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar –
    é um programa de formação continuada, na modalidade
    semipresencial, destinado aos professores da 5a à 8a série (6o
    ao 9o ano)do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa e Matemática.

  • O Sistema UAB foi criado pelo Ministério da Educação no ano de 2005

    Criada a Universidade Aberta do Brasil, uma parceria entre o MEC, estados e municípios; integrando cursos, pesquisas e programas de educação superior a distância.

  • Criação do Pró-Letramento que funciona na modalidade semipresencial

    O Pró-Letramento é um programa de formação continuada de professores para a melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita e matemática nos anos/séries iniciais do ensino fundamental. O programa é realizado pelo MEC, em parceria com universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada e com adesão dos estados e municípios. Podem participar todos os professores que estão em exercício, nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas públicas.

  • É criado o Pró-Licenciatura

    O programa oferece formação inicial a distância a professores em exercício nos anos finais do ensino fundamental ou ensino médio dos sistemas públicos de ensino. O Pró-Licenciatura ocorre em parceria com instituições de ensino superior que implementam cursos de licenciatura a distância, com duração igual ou superior à exigida para os cursos presenciais, de forma que o professor-aluno mantenha suas atividades docentes. âmbito da Universidade Aberta do Brasil.

  • EDUCAÇÃO 4.0

    O momento se caracteriza pela alta tecnologia que o setor industrial emprega para a automação de
    processos e o surgimento de conceitos como computação em nuvem e internet das coisas. A Educação
    4.0 traz essa realidade para dentro das escolas, passando a focar o processo de ensino e aprendizagem
    em habilidades requeridas pelo mercado dos dias atuais, entre elas empreendedorismo, matemática,
    lógica e conhecimentos digitais.

  • A UAB (Universidade Aberta do Brasil) oferece Mestrado

    2011 – A UAB (Universidade Aberta do Brasil) oferece Mestrado. O primeiro curso era o Profmat (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional), voltado para formação de docentes de Matemática da escola básica.

  • EDUCAÇÃO 5.0

    O objetivo da educação passa a não ser apenas a aquisição de habilidades para o mercado de trabalho
    futuro, mas também o conhecimento necessário para a produção de coisas realmente relevantes,
    capazes de melhorar a qualidade de vida das pessoas e trazer bem-estar social. O foco deixa de ser
    apenas “sobreviver”, e passa também a contribuir para um mundo melhor.