Historia del currículo en Colombia desde 1950- 1991

By riverbar

  • 1950 Libertad de la enseñanza y expansión educativa.

    • Se habla nuevamente de gratuidad.
    • Se organizo el currículo así: Primaria formar el buen ciudadano y secundaria conocimientos culturales y enriquecimiento del espíritu.
    • Bases solidas intelectuales morales y éticas.

  • Educación Integral

    Desde el currículo se abordan cinco áreas intelectuales y cinco de practica.
    Abolición de evaluaciones memorísticas.
    Equilibrio entre formación humanística y técnica.

  • Sistema educativo amparado

    • El currículo en el periodo de 1950 a 1960 se evidencio una enseñanza pasiva, academicista, ausente de texto y material pedagógico.
    • Se basaba en la memoria y repetición y no importaba que los temas no los entendieran los estudiantes.
    • Las características del maestro de esa época era poco calificado,
      hablaba y el alumno escuchaba.
    • La lección simplemente debía copiarse.
    • Había una gran brecha educativa entre lo urbano y lo rural.

  • Crecimiento de la población educativa

    Mejora de los indicadores educativos debido a cambios en la política, demografía y economía del país.
    El estado continuo con el control permanente sobre el sistema escolar.

  • 1957 - 1962 Presentación del primer plan quinquenal

    • Este tuvo como política nacional acabar con el analfabetismo.
    • El plan planteó organizar la escuela primaria con una duración de 5 años en el área rural.
    • Secundaria divida en dos ciclos, orientados hacia carreras practicas y técnicas y el otro enfoque hacia universidades y escuelas normales.

  • Decreto 0582 de 1958

    Se implemento el proyecto de alfabetización a las comunidades campesinas con el fin de impulsar las escuelas radiofónicas, de esta manera se impartía la obligación patriótica y cristiana e inculcar el aprender a leer y escribir.

  • Sistema audiovisual, televisión educativa.

  • 1960-1970 rechazo de políticas y reformas.

    1960-1970-Periodo de grupos revolucionarios de izquierda que rechazan ciertas políticas y reformas educativas.

  • Resolución 807 de 1861

    Se constituyo la figura de "inspector escolar departamental" quien tenia las funciones de vigilancia y control en cuanto al hacer, al saber y al ser del maestro y la asesoría sobre el manejo adecuado de los objetivos y los programas educativos estipulados.

  • Boom universitario

    • Da paso a nuevas reformas y posturas educativas que revolucionaron y favorecieron la educación.
    • Orientación conductista muy marcada hacia una tendencia en la educación estadounidense.

  • Decreto 1710

    Se oficializan por medio del Decreto 1710 objetivos y programas educativos.
    _ plan de estudios de la educación primaria con el fin de erradicar el
    analfabetismo, homogenizar la educación de la población urbana y
    rural.
    - ampliación de las jornadas escolares mañana y tarde.
    - Implementación de las escuelas unitarias.

  • Reforma 1710 de 1963

    Para respaldar las guías alemanas, se reprodujeron textos y material de ayuda educativa, el MEN la introdujo a las instituciones con el fin de mantener el modelo importado de educación.
    En conjunto esto represento el referente conceptual, pedagógico, artístico y cultural de los maestros y determinó los programas obligatorios que debían trabajar los estudiantes de primaria, media y vocacional.

  • 1965-1975 Modernización en la educación

    Proceso de modernización en la aplicación de nuevas metodológias de enseñanzas.
  • Period: to

    Misión pedagógica Alemana

    • Hace recomendaciones a nivel cultural-
      educativo de los maestros, para mejorar el panorama
      educativo e intervenir en la perspectiva maestro-
      estudiante-escuela-contexto; medidas instauradas.
    • Implementación de las Guías didácticas alemanas

  • Creación de la televisión educativa (Decreto 438 de 1966)

    Por medio de un convenio con los Estados Unidos a través de los cuerpos de paz, se crea la televisión educativa para básica primaria.
    Tiene como enfoque el proceso de enseñanza-aprendizaje y una serie de corresponsabilidades entre Estado-maestro- supervisor de enseñanza, lo cual daba garantía y éxito al proyecto
    Esto dio paso a la apertura e incursión oficial de lo que se llamo tecnología educativa en Colombia aportando al proceso de formación desde un énfasis técnico laboral.

  • Surge enfoque

    Surgimiento de teorías críticas y entre estas el enfoque socio-crítico.

  • 1970-1974 Currículo basado en el instruccionismo

    Currículo se basa en la ejecución de la instrucción, currículo acogido a las necesidades del mercado y en la economía del país.
  • Period: to

    Tecnología educativa

  • Period: to

    Currículo enfocado hacia las necesidades laborales

    En este4 periodo se observa un currículo enfocado en las necesidades laborales del mercado y la economía del país.
    Se da prioridad y mejora a los planteles de enseñanza media diversificada ( INEM ),especializados en las modalidades vocacionales.

  • Decreto 088 de 1976

    Con este decreto se da una restructuración del sistema educativo nacional desde la visión socio política y cultural de la época, viabilizando el entorno político e ideológico.
    Las clases dominantes se sostienen en el poder gracias a la educación técnica , instruccional ya que se facilita la integración de la población a la vida laboral con pocos conocimientos y poca calificación profesional.

  • Reforma curricular aprobada por el MEN, Decreto 1419 de 1978

    Proceso técnico- instrumental educativo para garantizar la subdivisión del trabajo, midiendo a la población por medio del comportamiento, habilidades y destrezas. También se da un cambio en el perfil docente propiciando un maestro raso, que era un intermediario entre los diseñadores del currículo y la enseñanza, la cual se reduce a la instrucción mecánica, es decir un ejecutor de instrucciones.

  • 1980 Implementación Plan de Integración Nacional (PIN)

    1980 - Implementación del Plan de Integración Nacional ( PIN).
    Fortalecimiento de comunidades universitarias.
  • Period: to

    Cambio de equidad, impulso de bienestar social y económico

  • Decreto 2647

    Decreto 2647 definiciones y concepciones del nuevo currículo. Movimiento Pedagógico.

  • 1988- Ley 24 renovación curricular

  • 1990 Reforma curricular Decreto 1860 de 1994.

  • 1991 Constitución política de 1991, Ley general de la educación 115.