HISTORIA DE LAS LEYES EDUCATIVAS EN ARGENTINA.

  • PRESIDENCIA DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO.

    PRESIDENCIA DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO.
    La gestión presidencial de Domingo Faustino Sarmiento pone énfasis en el desarrollo educativo del país.
  • LEY DE SUBENCIONES NACIONALES.

     LEY DE SUBENCIONES NACIONALES.
    Se promulga la Ley 463 de subvenciones que permiten al estado nacional girar fondos a las provincias con urgencias económicas.
  • SE REALIZA LA PRIMERA ASAMBLEA PEDAGÓGICA.

    Se establecen los principales temas a tratar de la Ley de Educación.
  • LEY 1420. PRESIDENCIA DE JULIO ARGENTINO ROCA.

     LEY 1420. PRESIDENCIA DE JULIO ARGENTINO ROCA.
    El presidente Roca y su gobierno se esforzaron por separar la Iglesia católica del estado:
    - Se sancionó la Ley de Registro Civil.
    - Se impulsó la Ley 1420 de Educación, iniciativa del expresidente Domingo Faustino Sarmiento, quien consideraba que la educación es la principal herramienta democratizante de una sociedad.
    La Ley estableció la educación primaria obligatoria, gratuita y laica en Capital, Chaco y la Patagonia.
  • EDUCACIÓN ESPECIAL

    EDUCACIÓN ESPECIAL
    A partir de la Ley 1420 surgen las primeras acciones sistematizadas y posibilidades de atender a personas con discapacidad.
    El objetivo: HOMOGENEIZAR el pensamiento cultural de la población.
    EL SISTEMA EDUCATIVO SE DIVIDE EN DOS:
    - EDUCACIÓN COMÚN. Gratuita, obligatoria y gradual.
    - EDUCACIÓN ESPECIAL. Basada en el modelo médico, favoreciendo la segregación.
  • EDUCACIÓN ESPECIAL. CARACTERIZACIÓN.

    EDUCACIÓN ESPECIAL. CARACTERIZACIÓN.
    La educación especial se caracterizaba por:
    1- Tener menor cantidad de estudiantes.
    2- Trabajar con equipos interdisciplinarios.
    3- Utilizar una didáctica especial para cada discapacidad.
    Surge la creación de profesorados de especialización en muchas categoría de dificultades.
  • LEY LÁINEZ

    LEY LÁINEZ
    El senador impulsó un proyecto de Ley que autorizaba al Estado Nacional de educación a abrir escuelas en las provincias más necesitadas.
    Sus objetivos eran superar los niveles de atraso, combatir la ignorancia y el analfabetismo para lograr una población educada y sana.
  • Period: to

    INTEGRACIÓN

    1960- Integración al niño ciego y disminuido visual en la escuela común.
    1967-Integración en escuela primaria de LA PLATA.
    1973 - Escuelas especiales en recuperación, estaba destinada a atender niños con dificultades de menor gravedad, que eran derivadas de las escuelas comunes. Buenos Aires.
    1974 - Integración de niños ciegos en los jardines de infantes de la ciudad de Córdoba.
    Se mantiene el mismo curriculum que escuelas comunes, pero aplicando técnicas y metodologías adecuadas.
  • Period: to

    DICTADURA DE ONGANÍA

    Las provincias de menor recursos económicos dependían de la Nación.
    La Ley Láinez fue derogada por la dictadura de Onganía.
    Intervienen en las universidades: cinco facultades de la Universidad de Buenos Aires fueron violentamente desalojadas, se denominaron: "noche de los bastones largos"
  • Period: to

    DICTADURA MILITAR JORGE VIDELA

    Más de 6.000 escuelas fueron transferidas de manera desordenada definitivamente a las provincias donde se encontraban.
    Por una parte el estado se encontraba ausente, pero por otro lado, imponen fuertes disciplinas en las escuelas.
  • COMISIÓN NACIONAL - PLAN NACIONAL

    COMISIÓN NACIONAL - PLAN NACIONAL
    1987-Nace la comisión Nacional asesora para la integración de personas con discapacidad dependiente de la presidencia de la Nación.
    1988 -Plan Nacional de Integración, dependiente del ministerio de educación y cultura de la nación.
    1991 -Surgen las primeras jornadas inter-cátedras de E.E con el objetivo de alcanzar una coherencia entre la programación teóricas-prácticas de las distintas universidades y profesorados de E.E.
    1993 -Se forma la red universitaria de Educación Especial.
  • PLAN DE INTEGRACIÓN

    Se crea el nuevo plan nacional de integración.
  • PRESIDENCIA DE CARLOS SAÚL MENEM

    PRESIDENCIA DE CARLOS SAÚL MENEM
  • Ley 24.049

    Ley 24.049
    En el año 1.992 se dicta la Ley 24.049 de transferencias de servicios educativos.
    Las escuelas pasan del estado nacional a las provincias que se encontraban.
  • NUEVO PLAN

    NUEVO PLAN
    La Ley Federal de Educación 24.195 y la Ley de Educación Superior 24.591 Moldearon un nuevo régimen:
    - Dejó de ser un derecho que el Estado debía garantizar para ser entendido como un servicio de consumo.
    - Se crea la red universitaria de Educación Especial.
  • LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 24195

    LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 24195
    Ordena el sistema educativo:
  • MODELO NEOLIBERAL

    MODELO NEOLIBERAL
    Da paso a un régimen de 24 administraciones sin criterio común aumentando así la desigualdad educativa.
    El Estado ya no asume la responsabilidad del rendimiento educativo, pone el peso de dicho rendimiento a las escuelas, docentes y a estudiantes.
  • CRISIS ECONÓMICA Y SOCIAL

    CRISIS ECONÓMICA Y SOCIAL
    Se requería pensar nuevas políticas que reconocieran a la educación como un derecho y una responsabilidad social.
  • PRESIDENCIA DE NESTOR KIRCHNER

    PRESIDENCIA DE NESTOR KIRCHNER
    Se discute la necesidad de un nuevo marco legal para que el estado volviera a ocupar su lugar generador en el sistema educativo.
  • LEY 26206

    LEY 26206
  • EDUCACIÓN DE CALIDAD - EDUCACIÓN PARA TODOS.

    EDUCACIÓN DE CALIDAD - EDUCACIÓN PARA TODOS.
    Junto con la Ley 26206 se establecen también las siguientes leyes.
    1- Se crea el canal encuentro. fue creado en mayo de 2005 (Decreto N. ° 533/05).
    2- Ley nacional 26160 de relevamiento territorial de comunidades indígenas.
    3- Medios de comunicación. Ley 26.522.
    4- Reformulación de los planes de estudios.
    5- Se crea el instituto nacional de formación docente.
    6- Se plantean las jornadas extendidas y jornadas completas,
  • LEY 26206 EDUCACIÓN ESPECIAL.

    LEY 26206 EDUCACIÓN ESPECIAL.
    1- Brindar a los estudiantes con discapacidad la pertenencia a cada nivel del sistema educativo.
    2- Asegurar el derecho a la educación a las personas con discapacidades.
    3- Inclusión es transformar para responder a las diferentes necesidades.
    4- Promover la integración como estrategia de la inclusión.
    5- promover permanente educación para adultos con discapacidad.
    6- Facilitar el ingreso y cursado con las adecuaciones de apoyo necesario para garantizar una trayectoria exitosa.
  • DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

    DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
    Las leyes deben ser las herramientas que la sociedad le otorga a los sujetos para que tengan acceso al derecho fundamental de una educación pública y gratuita.
  • ¡MUCHAS GRACIAS!

    ESTUDIANTES:
    BUCARELLI, CARLA.
    ESPINDOLA, ANALÍA.
    GALVAN, ALMENDRA.
    VEROIZA, DALIA.