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470 BCE
Aristóteles ( 384 A.C.-322 A.C.)
ARISTÓTELES ( 384 A.C.-322 A.C.)
Filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.
Método de estudios: fue en la lógica, materia de la que se le considera padre.
Obra más representativa:resultó más destacado fue en la ética. Se le atribuyen tres obras básicas en relación a la ética y su definición de “virtud”: Ética Nicomáquea, Ética Eudemia y la Magna Moralia. -
470 BCE
Sócrates (470 a.c.- 399 a.c)
Sócrates (470 a.c.- 399 a.c)
Filósofo Griego
Objeto del Estudio: El alma
Método de Estudio: Inductivo
Precursor de Constructivismo
fue un filósofo clásico griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentales de la filosofía de la Antigua Grecia -
427 BCE
Platón (427 a.c.- 347 a.c.)
Platón (427 a.c.- 347 a.c.)
Filósofo Griego
Objeto de Estudio: El alma racional
Método de Estudio: La influencia de la ciencia en la conducta humana.Platón participó activamente en la enseñanza de la academia,Platón fundó la Academia, dedicando su vida a la enseñanza de la Filosofía. Aceptó el relativismo de Parménides concerniente a la percepción. -
Rene Descartes (1596-1690)
(1596-1690) EL RACIONALISMO
Filósofo matemático francés considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los epígonos con luz propia en el umbral de la revolución científica. Método de estudio:volver a la filosofía en un conocimiento científico,basado en las matemáticas , que se consideraba como una ciencia segura.
su obra mas importante fue el discurso del método en 1937. -
William James (1842-1910)
Filósofo Estadounidense (1842-1910) FUNCIONALISMO
Fue un filósofo estadounidense de la Universidad de Harvard,fue profesor de psicología,fundador de la psicología funcional.
Método de estudio:Representó un influyente papel en la difusión del pragmatis. Su pensamiento se relaciona con una doctrina que él mismo llamó empirismo radical.
Su obra más importante: Principios de psicología (1890), se le considera como el fundador de la "psicología de la religión" -
Sigmund Freud (1856-1939)
Sigmund Freud (1856-1939)
Padre del Psicoanálisis.
Médico Neurólogo Austriaco.
De origen Judío.
Objeto de la Psicología: Enfermedades mentales.
Método de Estudio: Explicar el comportamiento de los seres humanos basado en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan desde la niñez.
Obra representativa: Dora an analysis of a case os Hyuteria (1997). -
John Dewy (1859-1952)
John Dewy (1859-1952) EDUCACIÓN RENOVADA
Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano.
Método de estudio:Dewey comenzó a interesarse por la teoría y las prácticas educativas desde que estaba en Chicago. Fue en la escuela experimental que creó en esa misma universidad cuando comenzó a contrastar los principios educativos.
Su obra principal:teoría de la valoración, Libertad y cultura o Educación y democracia. -
Lev Vygotsky (1896-1934)
LEV VYGOTSKY (1896-1934)
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960. -
Jean Piaget (1896-1980)
Jean Piaget (1896-1980)
Fue un un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genésica (relativa a la génesis),
Método de estudio:reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de los conocimientos.
Su obra mas representativa:La representación del mundo en el niño (1926). -
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
BURRHUS FREDERIC SKNNER (1904-1990)
Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.
