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Sócrates, Platón y Aristóteles referían la importancia de la educación, el desarrollo de habilidades y formación de carácter.
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Defendió la educación pública de la privada y estableció criterios para la selección de un profesor
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Quetelet fue pionero para el desarrollo de este, sin embargo, autores como Ebbinghaus, Galton, Catell, Spearman, Pearson y Thurstone también fueron importantes para el desarrollo de este enfoque
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Recomendó el aprendizaje por observación y experiencia
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F. Galton (1822-1909) se interesó en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos.
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Fue el primer profesor reconocido en psicología; impulsó el uso de instrumentos psicológicos, evaluaba aspectos periféricos y sensoriomotrices
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El campo de la Psicología de la Educación fue fundado por varios pioneros: William James, John Dewey y EL Thorndike
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Stanley Hall (1844-1924) desarrolló esta asociación el cual tuvo gran influencia en el Desarrollo temprano de la psicología de la educación gracias a sus publicaciones y actividades académicas.
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John Dewey estableció el primer laboratorio importante de psicología educativa en la Universidad de Chicago
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Witmer presentó a la APA un informe en el que intentaba definir en qué se desempeñaría el psicólogo educativo: una especie de mezcla entre lo psicoescolar y lo médico.
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Desarrolló el primer test para evaluar capacidad intelectual
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Inició los seminarios sobre psicopedagogía
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promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela
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Realizó investigaciones que demostraron que los test de inteligencia estaban culturalmente sesgados contra niños de minorías étnicas
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Realizó estudios científicos sobre la enseñanza y el aprendizaje
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H. Wallon (1879-1962) Fue ministro de educación en su país e ideó el plan Langevin-Wallon en el cual mostraba su concepción de una reforma educativa que impulsaba la psicología escolar
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conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como el profesional que actúe de puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar
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La psicología educativa tuvo un gran desarrollo gracias a los cambios sociales que se manifestaron
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sistémicas, organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada a los casos problemáticos subrayando la importancia del contexto, tanto instruccional como socio comunitario
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cuando se formuló por primera vez el derecho a la orientación escolar
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Primer estadounidense en ser designado presidente de la American Psychological Association
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En Colombia, El INSE, hoy denominado Universidad de la Sabana ofrecía el programa de pregrado en psicología educativa, la cual tenía como ejes fundamentales el aprendizaje y el desarrollo
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Aplicación de conceptos de la psicología cognitiva, como razonamiento, lenguaje, memoria…
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surge un nuevo marco de intervención psicoeducativa, se crean los Equipos Multiprofesionales
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se va perfilando el modelo que la administración educativa plantea para la intervención psicopedagógica y la orientación educativa, contemplándose dos niveles de actuación profesional