Historia de la Psicología Educativa [Elaborado por: Diana Andrade Miranda]
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Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y las ventajas del hogar en el aprendizaje. -
Discutieron sobre contenidos de psicología educativa:
1) Fines de la educación.
2) Educación diferenciada.
3) Desarrollo de las habilidades psicomotoras.
4) Formación del carácter.
5) Posibilidades y límites de la educación moral.
6) Relaciones profesor-alumno.
7) Método de enseñanza-aprendizaje. -
1) Defendió la educación pública frente a la privada, a fin de preservar los ideales burocráticos.
2) Reprobaba usar la fuerza física para disciplinar al alumno.
3) Recomendó la buena enseñanza y un atractivo currículo para la resolver los problemas de conducta
4) Promovió y aconsejó sobre la consideración de las diferencias individuales en el proceso educativo.
5) Estableció criterios para la selección del profesor. -
Su obra Tradendis Disciplinis
1) Se deben presentar los hechos que se van a aprender de una forma ordenada
2) Afirmaba que lo que se va a enseñar sebe ser practicado.
3) Escribió sobres las diferencias y necesidades individuales sobre los estudiantes: ciegos y sordos -
Defiende las ideas innatas como base del conocimiento. -
Afirmaba que:
1) La educación debía proveerse de manera gradual a los niños
2) Los conceptos deben ordenarse de los más elementales a más complejos.
3) Debía instruirse con la lengua materna durante los primeros años de escolaridad en lugar del latín.
4) La educación debe ser organizada (tener un orden), continua, amena (no tediosa), y universal.
5) Si el alumno no lograba aprender o era indisciplinado, era por error del maestro. -
1) Apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia.
2) Promovía en el docente una práctica basada en el ejemplo y la práctica.
3) Para Locke la mente está conformada por dos tipos de ideas: las simples, aquellas que provienen directamente de los sentidos ; y las ideas complejas, las derivan de la combinación y la relación de ideas simples. -
Resalta la importancia de la disciplina, la instrucción, la racionalidad y la moralidad en la educación. -
En conjunto con 26 colegas estudia y organiza la American Psychological Association (APA). -
Durante los años 30 se desarrolló la psicología educativa tenía una base empírica, se centraba en el aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo, e incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica.
Durante los años 40, carecía de campo propio y tenía enfoques con poca investigación significativa.
Durante la década de los 60-70 la psicología educativa ocuparía una posición privilegiada -
En esta tercera etapa se da inicio a un poderoso despegue de la psicología educativa en el cuadro de las ciencias, tanto por su auge en el ejercicio de la profesión, como por la investigación realizada y la calidad de sus autores.
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Señala 4 fallos en la propuesta de Thorndike:
a) no distinguir entre las metas y métodos usados en las ciencias físicas y los de las ciencias sociales... b) no prestar atención a los contextos sociales e históricos... c) creer ciegamente que todos los logros de la ciencia eran deseables, a pesar de los horrores de Hiroshima; y d) olvidar la dimensión estética de la ciencia, pues el arte de la psicología de la educación debe estar vivo como lo
hace en cualquier otra rama de la ciencia. -
Considerado el Padre de la psicología educativa. -
Menciona tres problemas principales de la psicología educativa:
1) El alejamiento, de cualquier responsabilidad de la educación, centrándose en el ámbito reducido de la psicología experimental y del laboratorio;
2) El fraccionamiento, se ha convertido en un problema crítico, al no tener conexión con las materias prácticas y los procesos auténticos de clase;
3) La irrelevancia, falta un fondo común entre los propios psicólogos educativos. -
La revista Educational Psychologist, el órgano de expresión de los psicólogos educativos (APA) publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar, su verdadera misión en el campo educativo.
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La psicología educativa:
1) Se concentra en el estudio de los problemas cotidianos de la educación, de lo que derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación; 2) Agrupa las contribuciones a la psicología y a la educación o mejorar el autoconcepto
de los psicólogos educativos. -
Separó las prácticas educativas en tres fases: relaciones de interés hacia las prácticas educativas, relaciones de desdén hacia la problemática de las prácticas educativas y las relaciones de respeto reconociendo en ellas una problemática y complejidad. -
Los artículos revisaban el nuevo el estatus de la psicología educativa.
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Publicó un artículo famoso en el que utiliza a una persona de la tercera edad para hacer alusión a psicología educativa con “me he caído y no me puedo levantar”, aludiendo que se no lo hará mientras no se enfoque en el corazón de la educación, es decir, en el proceso de enseñanza-aprendizaje correctamente interpretado.
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Destaca las grandes contribuciones de la
psicología educativa a la teoría cognitiva y la práctica
educativa. Como contribución específica, indica la voluntad de crear teorías científicas generales del aprendizaje, que tengan validez en al ámbito escolar y vayan dirigidas a contenidos específicos del currículo. -
Presidente en ese momento de la División de psicología educativa, en colaboración con expertos muestra abiertamente un compendio de las contribuciones realizadas por los más brillantes de la psicología orientadas al campo de la educación y a la psicología en general, destacando las más significativas, originales y valiosas en su libro titulado: "Un siglo de contribuciones".
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Señala las contribuciones personales de: 1) De James, su utilidad de la psicología respecto a la educación en tres asuntos vitales: la conducta, la inteligencia y la personalidad del estudiante. 2) De Dewey, que la psicología educativa es un conjunto de hipótesis de trabajo más que como un conjunto de hallazgos válidos dispuestos a ser aplicados, como pensaba ya Thorndike. -
Por sus 25 años de historia, hace
una revisión de la psicología educativa analizando sus
problemas actuales y, sobre todo, diseñando su futuro.
