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El pensamiento europeo quedó dominado por el cristianismo, esto provocó retrocesos claros en el progreso científico. En cambio en el mundo árabe, inmerso en su edad dorada, la medicina y la psicología siguieron avanzando durante el Medievo.
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Descartes: Pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas.
Locke: creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión. Esto quería decir que el aprendizaje provenía de las experiencias. -
Entre los siglos XVI y XVIII, en el mundo occidental convivieron la concepción demonológica de la enfermedad mental y el humanitarismo. La recuperación de la influencia de los autores clásicos griegos y romanos tuvo un papel fundamental en esta segunda vertiente, que relacionaba los trastornos psicológicos con alteraciones físicas, y no morales.
La palabra “psicología” se empezó a popularizar durante este periodo histórico. -
Pestalozzi (1745-187) imprimió el cambio profundo de la información del profesorado al interpretar la educación como un desenvolvimiento interior.
Herbart (1776-184) destaco el papel de interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerza estructurado, dinámica e individualmente. -
Fueron muy influyentes Franz Joseph Gall un médico alemán que nació en Baden que creo la frenología, también conocida como la doctrina del cerebro, y Franz Mesmer creo el mesmerismo también conocida como la doctrina del magnetismo animal.
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A partir de la segunda mitad del siglo XIX el aumento de los conocimientos sobre la anatomía cerebral hicieron que los procesos mentales se entendieran en mayor medida como consecuencias de la biología. También fue muy importante la influencia de la teoría de la evolución de Charles Darwin.
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Durante la segunda mitad del siglo xix el aumento de los conocimientos sobre la anatomía cerebral hicieron que los procedimientos mentales se entendieran en mayor medida como consecuencia de la biología, destacamos las apariciones de psicofisiología de Fechner , Broca y Wernicke en el campo de la neuropsicología por ellos los nombres de las partes del cerebro que son Broca y Wernicke.
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Fue importante la influencia de la evolución de Darwin este sirvió de escusa en eugenistas como Francis Galton y Benedict Morel que defendían la inferioridad de las personas de clase baja y de las que tenían trastornos mentales a través de la sobre valoración del peso de la herencia. -
Su importancia reside en que fue el primero en investigar de forma científica el comportamiento humano. Para ello siguió los pasos de Ernst Heinrich Weber (1795-1878), a quien siempre se refirió como el “padre fundador de la psicología”.
En 1879 funda el primer LABORATORIO DE PSICOLOGÍA en la universidad de Leipzing - Alemania. -
Fundó el primer laboratorio de Psicología Experimental, donde se combinarían los conocimientos de distintas ramas de la ciencia; es por esto que se suele llamar a Wundt “el padre de la psicología científica”
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Se convirtió en el primer estadounidense en publicar una disertación en el área de la psicología, y en el mismo trataba la investigación de la psicometría.
En 1890 acuña el término de “Test Mental” -
1890.1990
Galton (1822-1911) se le atribuyeron los 2 primeros métodos de test para la modificación de la inteligencia, dijo que los rasgos ecológicos se heredaban igual que los rangos físicos, y sugirió que las características humanas son extremadamente variadas.
James (1842-1910) publico el libro de principios de psicología. Estos han servido de pautas directas e indirectas para enfocar los problemas psicopedagógicos -
Thorndike y judd la psicología de la educación queda formalmente constituida como una disciplina diferente, y centran la problemática educativa entorno al aprendizaje y la lectura. Thorndike (1874-1949) ha sido el primero que ha sido merecido ser llamado psicólogo de la educación en el sentido moderno del término, ya que no solo impuso y promovió el estudio de la psicología de la educación, sino que dedico más de 40 años a la investigación. -
Durante el siglo XX se establecieron las corrientes teóricas principales de la psicología actual. Sigmund Freud, discípulo de Charcot y Breuer, creó el psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el concepto de inconsciente bajo el prisma psicoanalítico, mientras que autores como John Watson y Burrhus F. Skinner desarrollaron terapias conductistas centradas en el comportamiento observable.
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La fecha de la consolidación de la psicología de la educación se establece entorno al año 1917 acá empiezan las pruebas psicológicas de los reclutas del ejército que propiciaron el interés por la medicina de la inteligencia. En este mano se creó el centro de investigación sobre el bienestar del niño. Y en el año 1919 el consejo americano de la educación, en 1920 la psicología de la educación estaba ya definitivamente configurada.
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El estructuralismo se dio en el año 1920 con el referente Edward Titchener se centraba en contenidos como sensaciones o pensamientos. -
Mary Cover Jones emplea los principios del aprendizaje para el tratamiento de miedos infantiles. -
La sección Clínica de la APA nombra un comité para la fijación de los criterios de formación clínica. -
El psicoanálisis logro destacar la influencia de los primeros años los aspectos racionales de la conducta y la necesidad del afecto En la década de los 50 la psicología de la educación estuvo a punto de desaparecer, ya que otras divisiones como personalidad y psicología escolar, trataban los mismos temas o invadían su campo. Al final todo esto cambio hasta llegar a colocarse al frente de las divisiones de la APA, ocupando una posición de privilegio, como ahora mismo en la actualidad.
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Se reconoce en E.E.U.U. mediante certificación legal la especialidad de Psicología Clínica -
La psicología científica promovida por el conductismo acabo llevando a la aparición de la psicología cognitiva y se popularizo en los años 60, dentro del cognitivismo se engloban los tratamientos de Kelly, Ellis y Beck. -
El desarrollo de la ciencia del comportamiento y de los procesos mentales ha estado marcado por el desarrollo de las neurociencias y el diálogo constante con las ciencias cognitivas en general, y con la economía conductual.
Esto ha hecho que actualmente prime una concepción de la psicología en la que las neurociencias y la psicología cognitivista intercambian entre ellas herramientas y conocimientos tanto en la investigación como en las intervenciones. -
La Psicología Clínica ingresa al siglo XXI como campo solido y en crecimiento . Los psicólogos clínicos se robustecen como investigadores en las áreas de Psicopatología, Psicoterapia y Medicina de la Conducta -
Hay criticas del conductismo contra las concepciones mentales y subjetivistas que son aquellas que tratan la mente como algo separado del contexto de una persona esto parte de las opiniones de una persona acerca de lo que le pasa por la cabeza estas criticas siguen vigentes esto hace que el cognitivismo y la psicoanálisis sean duramente criticas por trabajar a partir de conceptos abstractos y poco definidos.
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Entre el siglo V y el IV a.C.
Sócrates y Platón realizaron aportaciones que serian claves para el desarrollo de la psicología, Sócrates dio los fundamentos de método científico, Platón concebía el cuerpo como el vehículo del alma verdadera responsable de la conducta humana.
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