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Historia de la Psicologia
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F Galton
Desarrollo de instrumentos y técnicas de análisis psicológicos entre individuos -
Wund,Alemania
Wilhelm Wund considera la psicologia como ciencia en el momento en que hace registro y ese registro es basado en el estudio de del conocimiento la realidad y la naturaleza tanto humana como animal, considerada como un panorama cambiante de ideas -
Titchener-USA
Primer laboratorio de psicología estadounidense en la Universidad Jhons Hopkins.
Fue llevado a Estados Unidos por Edward Titchener -
Dewey- teoria de la Educacion
Se publica el primer libro de Psicología por Jhon Dewey "Teoría de la educación"
Criticó la Teoría de facultades y las de magistrocentismo. -
J:M: Cattell
J. M. Catell Impulso el uso de pruebas o instrumentos de medicion psicológicas. Se le debe el termino TEST mental o psicológico.Primer profesor reconocido de Psicología y Primer presidentes de la APA. -
S. Freud
Sigmund Freud- Publica sus primeros estudios. Utiliza aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria. Desarrolló el método catártico. La asociación libre y la interpretación de los sueños -
Witmer-Pennsylvania
Witmer.- Estableció en Pennsylvania el primer laboratorio clínico. Presenta a la APA el esquema básico profesional en el que se desempeñaría el psicólogo educativo. -
Alfred Binet
Alfred Binet-Desarrolló instrumentos psicométricos para evaluar proceso mentales complejos. -
Thorndike
E. L. Thorndike
• Identidad de la Psicología
• Problemática del estudio
• Es necesario extender o extrapolar el trabajo realizado en laboratorio al campo educacional para realizar diversas tareas pedagógicas. La idea la sustentaba en aplicar sistemáticamente los principios y leyes del aprendizaje obtenidos en la investigación básica, a las situaciones del proceso enseñanza aprendizaje. -
Ivan Pavlov
Ivan Pablov- Reporta su investigación sobre condicionamiento. Dirigió los laboratorios del Instituto de Medicina experimental. Conocido, sobre todo, por la formulación de la ley del reflejo condicionado. -
BUrt
Burt-Delineo en Inglaterra el perfil del psicólogo educativo. Para diagnosticar defectos que presentan los niños. -
Watson
Jhon Watson.Presenta su concepcion conductista. -
Skinner
Aparecen en escena las propuestas neo conductistas en donde destaca B. F. Skinner en donde incluyó los estudios sobre los procesos instruccionales.Hubo logros positivos que repercuten en la evolución y desarrollo de la psicología educativa. A finales de la segunda década de este siglo la psicología de la educación era ya una disciplina constituida por derecho propio. Logró justificar su presencia como una disciplina mas entre las ciencias de la educación. -
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Comenzó a plantearse el problema de la definición de la identidad y sus limites. Se desarrollo la infraestructura necesaria que permitió la formación académico profesional de generaciones posteriores. Las expectativas despertadas por la disciplina psicoeducativa resultaban alentadoras. -
Sparman
El movimiento de los test y la mediciones psicométrica tuvo notables desarrollos: Los trabajos de Sparman sobre el factor g de la inteligencia, la creación de múltiples pruebas psicométricas sobre distintas esferas de lo psicológico y los primeros test de aplicación colectiva. Son ejemplos contundentes del florecimiento de esta tradición. -
Sparman
El uso de pruebas en el área psicoeducativa resulto esencial, psicólogos escolares utilizaban a menudo test de inteligencia y actitudes especificas, inventarios de intereses y de personalidad, escalas de madurez emocional, etc., para realizar tareas de detección, diagnostico y evaluación. -
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Paradigma conductista. Instrucción programada (Skinner) Maquinas de Enseñanza (Presey, Skinner). Sistema de instrucción Personalizada (Keller) . Programas CAI y tutores lineales (Suppes, Davis) . Técnicas de modificación conductual aplicado a las enseñanzas (Wolpe, Bijou, Baer, Lovaas) . Modelo de sistematización de la enseñanza (Poham, Mager, Gagné). Técnicas de Autocontrol (Mahoney, Kanfer) -
Brown
Paradigma Cognitivo.Teoría de la instrucción y del aprendizaje escolar (Bruner Ausubel).Tecnología instruccional estrategias de instrucción (Rickards, Hartley y Davies, Mayer). Investigaciones sobre procesos cognitivos estratégicos (Levin, Wittrock, Glaser).Sistemas expertos y programas de enseñanza inteligentes (Brown, Anderson, Clancey).Programas de enseñanza estrategias cognitivas y programas para enseñar a pensar (Dansereau, Weinstein). -
Elliot
Estilos y enfoques de aprendizaje (Entwistle, Merton) .Motivación y aprendizaje (Dweeck, Elliot) -
Egan
Paradigma Humanista. Enseñanza no directiva y abierta (Rogers) . Modelos y técnicas en orientación vocacional y consejo educacional (Egan). Modelos de auto concepto (Shaftels). Modelos de sensibilidad y orientación grupal (Carkhuff) .Programas y técnicas para la atención de conductas inadaptadas (Dreikurs, Glasser) -
1950-1970
Cesar Coll. El discurso teorico practico se sustentaba en la psicología de la educación. En esos años las relaciones entre las P. E. y la E. tomaron nuevos rumbos. Las investigaciones psicoeducativas con el objetivo de desarrollar una tecnología adecuada para el entrenamiento. Las propuestas del conductismo operante de Skinner. -
Glaser
Las reformas educativas. El estudio de sistemas complejos hombremaquina dando paso a la proposición de metáforas o analogías del desempeño de las computadoras y la competencias humanas. Glaser, Melton participaron en el desarrollo de técnicas para el estudio de las habilidades de las técnicas de instrucción -
Snelbecker
Comenzaron a desarrollar de manera sistemáticas propuestas de tipo teorico-practicas. Snelbecker Afirma que los planteamientos conicidian el proceso de enseñanza y aprendizaje (proceso instruccional) -
Adler
Palacios Su idea era que la educación encontrara un punto entre una función de ajuste y otra de permisividad. Adler propuso le escuela social como alternativa a la educación tradicional vigente. Jung Redactó un texto en el que se refiere a la educación familiar -
Paradigmas
Paradigma Psicogenético .Programas constructivistas de educación preescolar. Enseñanza de la lengua escruta. Enseñanza de las matematicas. Enseñanza de las ciencias naturales. Enseñanza de las ciencias sociales. Enseñanza de la moral. -
Paradigma sociocultural
Paradigma sociocultural.Aprendizaje guiado. Enseñanza proléptica. Enseñanza reciproca. Aprendizaje situado. Evaluación dinámica. Estudios sombre el discurso en el aula. Propuestas de alfabetización. Enseñanza de la lectura y la escritura. -
1920-1940
J.M.Baldwin-Con el se inicia la psicología genética en el estado de los procesos evolutivos y de la constitución de la psiquismo del adulto.
H. Wallon- Propuso una visión genética del desarrollo psicológico en la que se integren aspectos biológicos y sociales a partir del materialismo dialectico. -
Hull
Sobre el tema del aprendizaje se hacen algunas precisiones: 1.- Se refiere a las polémicas que empezaron a surgir respecto de la investigación educativa. 2.- Se refiere que a pesar de las diferencia el modelo dominante de estudios sobre el aprendizaje seguía siendo la investigación experimental básica o aplicada. 3.- En la primera mitad del siglo XX, los conductistas y neoconductistas como Hull, Tolman, E. Guthrie, Skinner comenzaron a proliferar y a forjar un paradigma.
