-
334 BCE
GRECIA Y ROMA
En Grecia nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la
Persona (cuerpo-mente). En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación
Física y el deporte. -
Period: 334 BCE to 322 BCE
GRECIA Y ROMA
En Grecia nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la
Persona (cuerpo-mente). En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación
Física y el deporte. -
Period: 334 BCE to 322 BCE
PLUTARCO
Sobre la educación de los niños. -
Period: 334 BCE to 322 BCE
PLATÓN
República. -
Period: 334 BCE to 322 BCE
ARISTOTELES
Ética Anicomaco
Expresa su interés por problemas
Educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres -
Period: 1 BCE to 1 CE
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
La encargada de la educación era el
ESTADO. Durante la Edad Media, por influencia del cristianismo, es la IGLESIA (controla
Tanto la educación religiosa como la seglar).
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata.
Ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para
Servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad
de la Iglesia. -
Period: 1 CE to 1 CE
ABAD BARULLE
No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño.
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) -
Period: 1 CE to 1 CE
TOMAS DE AQUINO
Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus
Imperfecciones". Por tanto, el niño debe ser educado para ser "reformado". -
Period: 17 to 17
RENACIMIENTO al S. XVII
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las
Observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
Period: 18 to 19
SIGLOS XVIII-XIX
En estos dos siglos (XVIII y XIX) proliferan las observaciones de niños, cada vez más
Sistemáticas, realizadas por pedagogos, filósofos y hombres de ciencia, muchas de ellas con
Sus propios hijos.
Sin embargo, en el siglo XIX no hay todavía una concepción unificada de la infancia y de la
educación. -
322
ARISTOTELES
Ética Anicomaco
Expresa su interés por problemas
Educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres -
334
PLUTARCO
Sobre la educación de los niños -
334
PLATÓN
Republica -
Period: 1492 to 1540
COMENIUS
Expreso su interés por la evolución del niño, por las
Diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN
de la educación a los distintos casos y niveles. -
1530
HERASMO
Manifiesta cierto interés por el desarrollo infantil -
Period: to
LUIS VIVES
Insiste en que
Se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora.
Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años -
Period: to
ROUSSEAU
Sostiene que es un ser
con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral.
la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
Period: to
FROEBEL
Promueve la idea del
"kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar comunidad,
la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y
contacto entre padres e hijos.. -
Period: to
CHARLES
se plantean una serie de problemas prácticos en relación con las
técnicas de crianza y educación de los niños