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Problemática De Una Realidad Educativa En Instituciones En La Época De La Colonia.
Aporte: Profundiza en la historia y proyección de las universidades en la sociedad colombiana desde la época de la colonia, para brindar soporte y fortalecimiento en el doctorado de ciencias de la educación, que sea capaz de trazar buenas políticas en la educación superior local y latinoamericana. SOTO ARANGO, D. (1996).
En donde: Investigación realizadas entre varias universidades Colombianas.
Nombre de la obra: Historia de la Universidad Colombiana. Resumen analíticos. Tunja, Rudecolombia. -
Organización Escolar Republicana De La Instrucción Primaria Chilena.
Aporte: Identifica el problema en el discurso del deber ser de la escuela primaria en una república naciente que intenta civilizar a los ciudadanos, ingresando en la vida cotidiana de ella, confrontando el que hacer de los preceptores, sus problemas y disminuida condición laboral. MONSALVE, M. (1998).
En donde : Chile.
Nombre de la obra: Fuentes para la historia de la república, volumen IX. -
Historia De Las Mentalidades En El Nivel Histórico De La Vida Cotidiana.
Aporte: Incorporación de nuevos cambios en las costumbres, culturas y estilos de vida de los sectores superiores, medios e inferiores de una sociedad en una región de Colombia; pasando de una mentalidad tradicional - hispano indígena a una moderna con gran influencia de potencias europeas de Inglaterra y Francia. VARGAS, R. (1998).
En donde: Altiplano Cundiboyacense-Colombia.
Nombre de la obra: La vida cotidiana en el altiplano cundiboyacense en la segunda mitad del siglo XIX. Tunja Boyacá. -
El Radicalismo En El Sistema Educativo De Los Estados Unidos De Colombia.
Aporte: Comprende reformas educativas, relación con la política y posicionamiento de la universidad pública para la modernización de la educación. Se destacan las reformas radicales y la de la educación como factor de desarrollo, de identidad y creadora de la nacionalidad. Se establece la educación católica como eje central. GUERRERO, G. (1999)
En donde: Cauca-Colombia.
Nombre de la obra: Educación política en el régimen del liberalismo radical, sur de estado soberano del cauca. -
Instrucción Primaria Obligatoria En Chile.
Aporte: Promulgación de ley sobre instrucción primaria obligatoria, ordenación sistemática de la práctica pedagógica, el rol de los preceptores y sus pensamientos políticos. MONSALVE, M. (1998).
En donde: Chile.
Nombre de la obra: Fuentes para la historia de la república. volumen IX. -
Aproximaciones A La Historia De La Educación En El Ecuador.
Aporte: Presentación de una inteligente sistematización de las corrientes del pensamiento, desde el movimiento de la ilustración hasta el ocaso de la modernidad, indagando sobre la praxis educativa, sus efectos y cambios. Apoyándose en la historia y presentando síntesis estadísticas. PALADINES, C. (1998).
En donde: Ecuador.
Nombre de la obra: Rutas al siglo XXI. Aproximaciones a la historia de la educación en el Ecuador, Quito. -
La Historia Y Su Estrecho Vínculo Con Otras Ciencias Sociales (Ciencia social histórica).
Aporte: Brinda respuesta a la discusión en torno a problemas de la objetividad de la historia y las otras ciencias sociales como la sociología y la economía; con el propósito de reivindicar al final una historiografía analítica generadora de conocimiento y que sostenga los cambios de los procesos sociales a través del tiempo. JURGEN, K. (1989).
En donde: Estudios Alemanes.
Nombre de la Obra: Historia Social. Concepto- desarrollo problemas. Barcelona. -
Reforma Universitaria.
Aportes: Creación de diferentes normas que garantizaron la conformación de un equipo de alto nivel para la formulación de aportes a la educación de Colombia que sean capaz de trazar unas buenas políticas para la educación superior local y latinoamericana. SOTO, D. (1996).
En donde: Universidades Colombianas
Nombre de la obra: Historia de la Universidad Colombiana. Resumen Analítico. Tunja, Rudecolombia. -
Eventos Académicos: Proyectos E Investigaciones Sobre Historia De La Educación En América Latina.
Aporte: Simposio realizado en Tunja, que recoge varias postulaciones de 8 universidades colombianas con pares de México, Paraguay y Argentina, que enfatizan en los orígenes conceptuales y filosóficos de las propuestas educativas y universitarias de la nueva granada y los movimientos estudiantiles universitarios. VARGAS, O. (2000).
En donde: Tunja - Colombia
Nombre de la Obra: Archivos y documentos para la historia de la educación colombiana. Colección eventos Rudecolombia. Tunja. -
IV Congreso Iberoamericano De Historia De La Educación Latinoamericana.
Aporte: Recopilación de ponencias que evidencia la riqueza y variedad de la historia educativa y de las instituciones encargadas de la educación a través del tiempo latinoamericano, además de las metodologías e individualidades que han animado y brindado aportes en las políticas educativas. CELIS, L.(1998)
En donde: Universidad Católica de Santiago de Chile.
Nombre de la obra: IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. -
Colombia En Sus Ideas.
Aportes: Obra de Javier Ocampo López que presenta de manera sintética y amena una visión general de los problemas y asuntos complejos del periodo de la conquista y colonización, en el periodo ilustrado americano y en la época de la segunda mitad del siglo XIX y todo el Siglo XX. OCAMPO, J. (1999).
En donde: Universidad Central - Santafé de Bogotá.
Nombre de la obra: Colombia en sus ideas . Fundación Universidad Central, Santafé de Bogotá. -
Ensayos Desde Abya Yala: Interculturalidad Crítica Y (De) Colonialidad.
Aporte: Interpretación desde el hacer, ser, saber y pensar de un mundo de diferentes culturas (Interculturalidad), después de decolonizar y pensarnos en si mismos como américa latina, aplicando de esta manera un plano analítico de la interculturalidad como instancia de un pensamiento crítico. Walsh, C. (2012).
En donde: Universidad Andina Simón Bolívar - Ecuador.
Nombre de la Obra: Interculturalidad crítica y (de) colonialidad: ensayos desde Abya Yala. Ediciones Abya Yala. -
Caminando y Preguntando.
Aporte: Destaca la práctica pedagógica como un proceso de acompañamiento y compromiso que genera a cada instante conexión con la trascendencia en un caminar de cuestionamientos, construyendo aprendizajes y memorias colectivas. Walsh, C. (2014a).
En donde: Universidad Andina Simón Bolívar - Ecuador.
Nombre de la obra: Pedagogías decoloniales: Caminando y preguntando. Notas a Paulo Freire desde Abya Yala.