Fundamentos legales y jurídicos que sustentan la educación inclusiva

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  • Se funda la escuela nacional para sordos

    Se funda la escuela nacional para sordos
    Su fundación fue para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad, iniciándose formalmente la historia de la educación especial.
  • Se funda la escuela central de anormales

    El primer colegio en educación especial para alumnos con discapacidad intelectual
  • Asamblea en Jerusalén

    Asamblea en Jerusalén
    Se celebra la asamblea internacional protectora de deficientes mentales
  • La UNESCO define el dominio de la educación especial

    La UNESCO define el dominio de la educación especial
    La Unesco define el dominio de la educación especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social
  • Se hace la declaración de la ONU

    Se hace la declaración de la ONU
    Sobre los derechos impedidos donde se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación
  • Convención sobre los derechos del niño

    Convención sobre los derechos del niño
    Se realiza la convención de los derechos de la infancia en la cual se señala la obligación y el compromiso de los estados para que haya una mejor calidad de vida en los niños y niñas con discapacidad
  • Conferencia de la UNESCO en Jomtien (Thailandia)

    Conferencia de la UNESCO en Jomtien (Thailandia)
    se promueve, desde un relativo pequeño número de países desarrollados (todos ellos del contexto anglosajón) y desde el ámbito específico de la Educación Especial, la idea de una Educación para todos, configurándose así el germen de la idea de inclusión
  • Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación

    Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación
    señala que se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión o restricción que tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica y condiciones de salud.
  • Conferencia de Salamanca

    Conferencia de Salamanca
    bajo los auspicios de la UNESCO, Allí, un total de 88 países y 25 organizaciones internacionales vinculadas a la educación asumen la idea de desarrollar o promover sistemas educativos con una orientación inclusiva
  • La Conferencia Mundial de Salamanca sobre Necesidades educativas Especiales. Acceso y Calidad (UNESCO, 1994)

    asentó algunas de las bases para consolidar un cambio de perspectiva en la educación especial y las reglas de ese juego nuevo al que venimos aludiendo.
  • Corbett plantea el derecho universal de la inclusión

    Corbett   plantea el derecho universal de la inclusión
    plantean muy claramente esta dimensión universal de la inclusión como un derecho humano, como un derecho de rango superior a otros muchos que sirven (explícita o implícitamente) para articular respuestas educativas segregadoras.
  • se reconoce el sentido de la diversidad (Lipsky y Gartner, 1996).

    se reconoce el sentido de la diversidad (Lipsky y Gartner, 1996).
    se reconocerá por primera vez en la historia que hablar de diversidad en la escuela es hablar de la participación de cualquier persona (con independencia de sus características sociales, culturales, biológicas, intelectuales, afectivas, etc.)
  • Educación para Todos (Educatiora For All)

    Educación para Todos (Educatiora For All)
    impulsado por los profesores Robert Slavin y Wacle Boykin (Slavin, 1996) desde el Centro de investigación para la educación del alumnado en riesgo, en la Universidad John Hopkins de Estados Unidos
  • aparición de la International Journal of Inclusive Education

    aparición de la International Journal of Inclusive Education
    revista única en el panorama internacional, por su dedicación al estudio de la inclusión educativa de todo grupo humano que esté o pueda estar en situación de exclusión.
  • Planteamientos inclusivos (Clark, Dyson, Millwarcl y Robson, ).

    Los planteamientos inclusivos adoptan, al amparo de esta perspectiva, la postura de que las dificultades de aprendizaje se relacionan Fuertemente con la forma en que las escuelas están organizadas, con su estructura escolar, con la forma en que se organizan las respuestas en el aula a los alumnos, etc.
  • Conferencia internacional de Dakar

    Conferencia internacional de Dakar
    Da seguimiento a la propuesta educación para todos
  • Programa nacional de educación

    Programa nacional de educación
    El primer objetivo estratégico de la educación básica nacional es alcanzar la justicia educativa y la equidad.
  • Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad

    Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad
  • Globalización de reformas educativas y políticas de equidad e inclusión en México

  • Entra en vigor la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad

    Entra en vigor la convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad
  • Se reformó el artículo que el estado deberá proteger, promover y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las personas con discapacidad

  • Definición de la SEP sobre la educación inclusiva

    Definición de la SEP sobre la educación inclusiva
    La SEP incluye en el glosario de términos la siguiente definición de educación inclusiva:
    La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo
  • Atención educativa de la población

    Atención educativa de la población
    se establece que principalmente a través de las direcciones generales de la Subsecretaría de Educación Básica se realizarán acciones específicas para apoyar la atención educativa de la población que presenta necesidades educativas especiales, como el diseño y producción de materiales para maestros y alumnos; el desarrollo de programas específicos; el establecimiento de lineamientos para desarrollar modelos de gestión institucional en las escuelas de educación inicial, básica y especial
  • Programa para la inclusión y la equidad (acuerdo 22/12/2016)

  • La inclusión como política en el PND

    Propone enfocar la acción del estado en garantizar el ejercicio de los derechos sociales en cada una de las poblaciones con el objetivo de cerrar las brechas de desigualdad social de forma transversal
  • Bibliografía

    GERARDO ECHEITA SARRIONANDÍA Y MARTA SANDOVAL MENA. EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES. ÁNGELES PARRILLA LATAS. ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA