Filosofía de la educación

EMILE DURKHEIM

1858 BCE

Considero a la educación como imagen y reflejo de la sociedad, dicha educación es un hecho fundamentalmente social,aporto que la educación se basa en el análisis del sistema educativo,El hombre no nace se hace y es la sociedad la que la forma y trasforma.

Martin Lutero

1483 BCE

Fue líder de la reforma del movimiento religioso que llevo al nacimiento al protestantismo,esta a favor de la educación suministrada y dirigida por el estado teniendo que ser esta marcadamente cristiana donde se enseñaran las sagradas escrituras y se desligara por completo de la Teología de la filosofía,para disminuir la influencia aristotélica.

JOHANN FRIEDRICH HERBART

1483 BCE

Su interés es el cardinal concepto de instrucción¨No es un medio de aprendizaje,sino más bien el fin de esté,una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses.

VICTORINO DE FELTRE

1378 BCE

Italiano humanista, cristiano, proponía una educación individualizada,primer educador del renacimiento cristiano,decía que la educación física era considerada como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo,se le atribuye a él la creación de ejercicios especiales para niños con incapacidades físicas.

Aristoteles

570 BCE

Considero que la educación era el mejor camino para la humanidad,por cuanto les permitiría formarse como ciudadano libre y conscientes de sus derechos y deberes en la sociedad.

LUCIO ANNEO SENECA

65 BCE

Consideró que la educación aconseja a él maestro,debe partir de la individualidad del educando,¨No hay que aprender para la escuela sino para la vida,enseñar cosas y no palabras.

Marco Fabio Quintiliano

35 BCE

Decía que el estudio debía darse en un espacio de alegría(schola).la enseñanza de la lectura y la escritura era ofrecida por (el Ludí magister)maestro del juguete)trató a la
la educación elemental y los métodos para la formación básica en el campo de la Retórica.

Plutarco

119

Ejemplo del Moralismo educativo de su época,la enseñanza debe ser un arte tal que sea capaz de activar todo el ser del niño y no de sus estructuras cognoscitivas,consideró que la enseñanza debe transmitir conocimiento integral y a la vez global