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Sofistas ( 1200 A.C.)
Los sofistas son considerados los precursores de las TE al preocuparse por temas como la percepción, motivación, diferencias individuales y evaluación. -
Siglo XVI, (Comenio y Campanella)
Comenio sugiere la necesidad de utilizar medios más variados y dinámicos que los verbales. Por su parte, Campanella explicaba que los niños aprendían mejor a través de la observación de imágenes de la vida real. -
Siglo XVIII (J.J. Rousseau)
Reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante y que las especificaciones de este se deben adaptar a las individualidades personales de cada uno de ellos. -
Principios Siglo XX (Edward Thorndike, Gates y Leavitt)
Inicios en Estados Unidos de la investigación empírica de la educación con los trabajos de investigadores como Thorndike, Gates y Leavitt. -
Principios Siglo XX (Escuela Conductista)
La psicología conductista hace su aparición en el medio educativo usando como base las leyes psicológicas que rigen un ser humano y aplicándolas al aula. Éste método demostró no ser tan efectivo, décadas después. -
Década de 1940 (USA)
La necesidad en E.E.U.U. de formar a una gran cantidad de militares para la Segunda Guerra Mundial crea una revolución de materiales y contenido audiovisual educativo que nunca antes se había utilizado. Debido a la efectividad de esto, este tipo de material se empieza a introducir en las escuelas. -
Década de 1960 (USA)
Estados Unidos contrata psicólogos experimentales para el desarrollo de su ejército y el impulso de las ciencias en las escuelas públicas. -
Década de 1970 (USA)
La popularidad del conductismo decrece y gana auge el interés por la psicología cognitiva. Así mismo, el interés por las computadoras empieza a desarrollarse. -
1970-1980 (Teoría de Sistemas)
El ambiente educativo es visto como un sistema con diversos componentes, los cuales deben organizarse previamente para su óptimo funcionamiento. No solo se trata de organizar medios, sino también situaciones. -
1980- Presente (Crisis y cuestionamiento de las TE)
Cuestionamiento sobre la efectividad de las TE. Haciendo un análisis serio y objetivo sobre éstas, se puede ver que no resuelven todos los problemas que ofrecen, por lo que se plantea un nuevo enfoque y factores a tomar en cuenta a la hora de aplicarlas. -
Década de 1990 (USA y Europa)
Las TE van dejando atrás el mote de “ciencia especulativa” y adquieren tonos mucho más científicos. A su vez, se les da más importancia a las políticas educativas, la calidad e innovación en la educación y el desarrollo económico.
