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350 BCE
Aristóteles
• Se funda la psicología como ciencia filosófica, y se llega a conocimientos que permanecen válidos, como pueden ser: el problema relativo al modo de conocimiento o la distinción entre las vidas vegetativa, sensible, y racional.
• Su tratado Peri Psichés ("Sobre el alma") constituye una verdadera investigación científico-natural de los procesos biopsíquicos.
• Afirma al respecto lo siguiente: «psique» se identifica con «vida» y «pensamiento racional humano». -
1254
Santo Tomás de Aquino
• Distingue cuatro modos de relacionarse el humano con el mundo, correspondientes a las cuatro potencias del alma: vegetativa, sensitiva, intelectiva y apetitiva.
• De la humanidad es característica, esencial y exclusiva, la potencia intelectiva de razonar y la de querer libremente la irrupción del alma en el cuerpo humano por obra de Dios. -
Racionalismo
• Movimiento filosófico, que se desarrolló en Europa (Francia) entre los siglos XVII y XVIII. Esta corriente filosófica se fundamenta en la razón como la primordial causa para la captación de conocimientos.
• Defiende a las ciencias exactas, por ejemplo las matemáticas, utilizando el método deductivo, como principal mecanismo para llegar al verdadero entendimiento. -
René Descartes
• Desarrolla la duda como método único para encontrar la verdad universal para todas las ciencias..
• Su procedimiento se basa en dos principios: · La búsqueda de unos principios absolutamente evidentes. · La deducción de las demás verdades a partir de dichos principios.
1ª regla: EVIDENCIA DE LOS PRIMEROS PRINCIPIOS
2ª regla. ANÁLISIS de los problemas complejos en sus partes más simples
3ª regla. SÍNTESIS DEDUCTIVA
4ª regla. REVISIONES -
Empirismo
• Surge en la Edad Moderna, en los siglos XVII y XVIII, en el Reino Unido, como consecuencia de una tendencia filosófica que provenía de la Edad Media
• movimiento filosófico que confía en las experiencias humanas como las únicas responsables por la formación de ideas y conceptos existentes en el mundo. -
John Locke
• Primer filósofo que articuló las ideas centrales del empirismo moderno, según el cual hay muy pocos asuntos que puedan resolverse sin una cuidadosa consideración de las pruebas obtenidas por medio de los sentidos.
• La afirmación central respecto al conocimiento es que no existen las ideas innatas. Con ello pretende afirmar dos cosas:
1. Es preciso incorporar las creencias a través de la experiencia del mundo.
2. La segunda es que, cuando uno nace no tiene conceptos en la mente. -
George Berkeley
• Es nominalista; no cree que existan ideas generales
• Para él no existe la materia. Las cualidades "primarias, como las secundarias, son subjetivas; la extensión o la solidez, como el color, son ideas, contenidos de mi percepción; detrás de ellas no hay ninguna sustancia material.
• Su ser se agota en ser percibidas: esse est per dpi; este es el principio fundamental de Berkeley. -
David Hume
• Para Hume conocer es básicamente percibir, por lo que todo nuestro conocimiento se elabora a partir de percepciones, las cuales pueden ser de dos tipos, dependiendo de su fuerza e intensidad: impresiones e ideas, respectivamente. Impresiones: interna o externa (semejanza o relación) Ideas: semejanza, contigüidad y causalidad -
Ernst Heinrich Weber (Psicología fisiológica)
•Fundamentalmente fisiólogo, trabaja con los sentidos de la vista y el tacto. Advirtió de que percibimos cambios relativos y no absolutos.
•Utilizando el 'test del compás' determinaba el "umbral de impresión dual" (distancia mínima requerida entre las dos puntas del compás para captar una doble sensación espacial sobre la piel)
•Estudio las condiciones psicológicas indispensables para asegurar la homogeneidad de los datos. -
Gustav Theodor Fechner (Psicología fisiológica)
• Con su maestro y dentro del campo concreto de la psicofísica intenta unir y relacionar los fenómenos mentales (psico) y los fenómenos corporales (física). Es decir, ver la relación entre las llamadas tradicionalmente «energías psíquicas» y «energías físicas».
• Describe la relatividad de los fenómenos sensoriales. Y concluye con que la acción de los estímulos no es absoluta sino relativa. Sobre esta base sistematizará Wundt su psicología científica. Siguiendo esta directriz. -
Primer laboratorio de Psicología
Wilhem Wundt
• Profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad alemana de Leipzig.
• Le interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la psicología.
• Creó el primer laboratorio científico de psicología,
• A partir de este momento cuando aparece la Psicología Científica. -
Escuela de Wurzburgo
Oswald Külpe (1862-1915), discípulo y ayudante de Wundt, presenta como medio de investigación la introspección y demuestra que es posible el estudio de los procesos psíquicos superiores de forma empírica.
Él y sus discípulos (Narziss Kaspar Ach, August Wilhelm Messer, Karl Bühler, Karl Marbe), logrando una fenomenología de la vida psíquica. A través de la teoría del pensamiento sin imágenes o de los estudios sobre la volición se llegó a la investigación de los niveles superiores del psiquismo. -
Psicoanálisis
Sigmund Freud.
• se centró en el estudio del inconsciente y comparó la psique humana con un iceberg, puesto que sostenía que solo una pequeña parte es visible, el resto se encuentra por debajo de la superficie.
• Modelo espacial del aparato psíquico: consciente, preconsciente e inconsciente
• El ello (quiero) el yo (mediador) y el superyó (moral). -
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• Freud postuló la existencia de un desarrollo psicosexual dividido en tres fases infantiles previas a la sexualidad madura: fase oral, fase anal-sádica y fase fálica.
• El objeto de estudio del psicoanálisis es fundamentalmente la exploración del inconsciente, sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya regla fundamental es la asociación libre, que consiste en que el sujeto de análisis exteriorice todas sus ideas, emociones e imágenes tal y como se le presentan durante la sesión. -
Conductismo
- Escuela psicológica que se desarrolló de la mano de pensadores como John B. Watson, Ivan Pavlov y BF Skinner.
- Los conductistas creen que la observación del comportamiento es la clave para la psicología.
- John B. Watson sostenía que el centro de atención debía estar en la conducta manifiesta y observable y que el comportamiento humano puede ser entendido mediante el examen de la relación entre los estímulos y las respuestas.
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Cognitivismo
- Corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento).
- El cognitivismo busca conocer cómo las personas entienden la realidad en la que viven a partir de la transformación de la información sensorial.
- El cognitivismo aparece como una evolución de la psicología conductista, ya que intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales.
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Jean William Fritz Piaget
En la Teoría Completa del Desarrollo Cognoscitivo, se exponen los dos atributos que, en su opinión, representan la inteligencia: la organización, etapas de conocimientos que llevan a diversas conductas en cada situación; la adaptación, que se relaciona con la adquisición de nueva información y el acto de acomodarse a dicha información. -
Psicología de la Gestalt (psicología de la forma)
El todo es mayor que la suma de las partes • Corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, cuyos exponentes fueron los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. -
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• La mente configura los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria(pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En la experiencia que tiene el individuo en su interacción con el medio ambiente, esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podría generar, por tanto, por sí sola a la comprensión del funcionamiento mental. -
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• Se basa en tres principios fundamentales:
El isoformismo. Diferentes elementos forman un todo.
El totalismo. Un todo es un conjunto de elementos que no se pueden fragmentar.
La contemporaneidad. El aquí y el ahora. A esta escuela psicológica no le importa el pasado, lo considera irrelevante, solo le interesa el presente.
