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LEY 56 DE 1925
Por la cual se crea el Instituto de Sordomudos y Ciegos, dedicado a atender a las dos poblaciones. -
LEY 143 DE 1938
Por la cual se impulsa la educación de ciegos y sordomudos del país. Crea la Federación Nacional de Ciegos y Sordomudos. Propendía por crear y desarrollar escuelas, dar programas de prevención de ceguera y establecer salas cunas y servicios de formación laboral. -
EDAD MEDIA 476 dC - 1492
Se crearon algunos centros educativos para la preparación de religiosos, desde luego varones, y por ningún motivo se permitía el ingreso a personas con discapacidades, a las cuales se les consideraba como un castigo divino y eran abandonadas en bosques o territorios hostiles. La iglesia condena el Infanticidio, alentando a su vez la idea de atribuir a causas sobrenaturales las “anormalidades” que presentan las personas. Surge el asilo como forma de redención. -
RESOLUCIÒN 217A (III) - 1948
Declaración Universal de los Derechos Humanos. ONU. De acuerdo con esta todas las personas nacen libres e iguales en condición humana, por lo tanto tienen derecho a ser incluidas en todos los bienes y servicios, ser aceptadas sin ningún tipo de distinción por su condición. -
DECRETO 1955 DE 1955
Reevalúa la pertinencia de atender en una misma entidad a las dos poblaciones. Disuelve la Federación de Ciegos y Sordomudos y crea dos entidades: INCI e INSOR. -
FINALES DEL SIGLO XIX HASTA 1960
En esta etapa asistimos a una serie de cambios en la organización social, con la finalización de la Revolución Francesa. Es el final del Antiguo Régimen y la llegada de una nueva forma de organización de corte liberal. Como otras épocas de la Historia no se produce en el mismo momento en todos los lugares. El siglo XIX se caracteriza por grandes cambios, como por ejemplo, el liberalismo, el capitalismo, los nacionalismos, el anarquismo, el socialismo. -
LEY 75 DE 1968
Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. -
UNESCO
UNESCO 1968 Llamado a los gobiernos para la igualdad de oportunidades y la integración e todos los ciudadanos en la vida económica y social. -
ENTRE 1960 Y 1970
LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA EL CUERPO ENTRE 1960 Y 1970 -
DECLARACION SOBRE LOS DERECHOS DEL DEFICIENTE MENTAL
ONU 1971 Declaración de sobre los derechos del deficiente mental Los derechos de las personas con discapacidad recibir atención médica adecuada, educación, formación y re adaptación, además de orientaciones que le permitan desarrollar su potencial. -
DECRETO 1823 DE 1972
Las dos instituciones entran a formar parte del Estado como entidades adscritas. El INSOR y el INCI se adscriben al MEN. -
DECLARACIÒN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS IMPEDIDOS
ONU 1975 Declaración sobre los derechos de los impedidos. Se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación. -
DIRECCIÒN GENERAL DE EDUCACION ESPECIAL
1980 DGEE La Dirección general de Educación Especial incluyó entre los principios rectores de su política la normalización, la individualización de la enseñanza y al integración. -
DECLARACIÒN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÒN PARA TODOS
1990 Declaración Mundial sobre educación para todos Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Toda persona debe contar con las posibilidades educativas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje básico. -
PROYECTO DE INTEGRACIÒN EDUCATIVA PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
DGEE elaboró un proyecto de integración educativa para niños con necesidades educativas especiales –Atención en el aula regular- Atención en grupos especiales dentro de la escuela regular –Atención en centros de educación especial – Atención en situaciones de Internamiento. -
CENTROS DE ORIENTACIÒN PARA LA INTEGRACIÒN EDUCATIVA
1991 COIE Se promovieron en el ámbito nacional los centros de orientación para la integración educativa. Con el propósito de informar y sensibilizar sobre los aspectos relacionados con la integración educativa, generar alternativas para integrar a los alumnos con requerimientos de educación especial y dar seguimiento al apoyo recibido. -
REFORMA A LA EDUCACION BÀSICA
Reforma a la Educación Básica inicia en 1993 Modificaciones al marco legal que la sustenta: Articulo 3º de la constitución y ley general de educación, misma que en su articulo 41 manifiesta una clara orientación hacia la integración de los alumnos con discapacidad en las escuelas regulares. -
ARTÌCULO 13 Y 14 (EL PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES)
El Pacto Internacional De Derechos Económicos, Sociales Y Culturales dedica dos artículos al derecho a la educación, los artículos 13 y 14. El artículo 13, la disposición más extensa del Pacto, es el artículo de alcance más amplio y más exhaustivo sobre el derecho a la educación de toda la litigación internacional sobre los derechos humanos. -
LEY 70 DE 1993 (LEY DE LAS COMUNIDADES NEGRAS)
Por la cual se desarrolla el artículo transitorio 55 de la Constitución Política. La presente ley tiene por objeto reconocer a las comunidades negras que han venido ocupando tierras baldías en las zonas rurales ribereñas de los ríos de la Cuenca del Pacífico, de acuerdo con sus prácticas tradicionales de producción, el derecho a la propiedad colectiva, de conformidad con lo dispuesto en los artículos siguientes. -
INTERNACIONAL (DECLARACIÒN DE SALAMANCA)
Declaración de Salamanca, Unesco. Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales. Aprobada por la Conferencia Mundial sobre NEE: acceso y calidad. -
LEY 115 (LEY GENERAL DE EDUCACIÒN DE 1994)
Ley General de Educación. Define la educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales como una de las modalidades de atención educativa a poblaciones. -
INVESTIGACIÒN SOBRE LA INTEGRACIÒN EDUCATIVA
En 1995, la Dirección general de investigación educativa de la subsecretaria de educación básica y normal ha desarrollado una línea de investigación sobre la integración educativa, que consiste básicamente en la aplicación de tres programas: actualización, seguimientos y experiencias controladas de integración. -
DECRETON 2082 DE 1996
Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. Este decreto determina aspectos concretos de la organización de los servicios educativos en los territorios colombianos. -
LEY 361 (LEY COLOMBIANA DE DISCAPACIDAD DEL 1997)
Por el cual se crean mecanismos de integración social de las personas con limitación y se establecen otras disposiciones. Esta ley se considera la “Ley Colombiana de Discapacidad”. -
DECRETO 2009 DE 1997
Por el cual se modifican los estatutos y se reestructura el INSOR. Se le asigna funciones de acuerdo con la Constitución de 1991, la Ley 115 de 1994, la Ley 60 de 1993 y demás normas legales vigentes. La entidad se dedicará más a generar políticas y a acompañar técnicamente y deja de prestar servicios directos. -
MODIFICACIÒN EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÒN
Artículo 41.- La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones. Esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva. -
DECLARACIÒN MESOAMERICANA DE EDUCACIÒN INCLUSIVA
Los delegados representantes de ministerios y secretarías de educación y organizaciones de padres de familia de México, Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y panamá asisten al congreso mesoamericano de educación inclusiva. Conscientes de que América latina es la región en donde se registra mayor exclusión de las personas con discapacidad en los sistemas educativos y en el espíritu de avanzar hacia sistemas educativos mas inclusivos. -
DEFENSORIA DEL PUEBLO
Desarrollar el derecho constitucional fundamental de igualdad, con el fin de promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva; prevenir, eliminar y sancionar toda forma de discriminación y adoptar medidas a favor de grupos discriminados por razones de raza, color, origen familiar, sexo, religión, edad, nacionalidad, opiniones políticas o de otra índole, identidad de género, idioma, orientación sexual, discapacidad, condición económica, social y, en general. -
LEY 1346 DE 2009 (Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad)
Por medio de la cual se aprueba la “Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. El país ratifica la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad. -
DECRETO 366 DE 2009
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva. Determina la prestación de servicios educativos a los estudiantes con discapacidad. -
PROPUESTA GENERAL Y PARTICULAR
Aparece la propuesta general y particular de política educativa para la Secundaria y Media Superior en relación con el tema de la inclusión educativa. La propuesta de política es del Gobierno Federal mexicano para los años 2013-2018. -
LEY 1618 DE 2013 ( LEY DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD)
Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Se garantiza el goce efectivo de derechos de las personas con discapacidad. -
AGENDA 2030
Las Naciones Unidas establece dentro de la agenda 2030 el logro de: garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, así como disminuir la desigualdad. -
REFORMA Y ADICIÒN DE DISPOSICIONES
Se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General de Educación, en materia de Educación Inclusiva. Esta educación abarcará la capacitación y orientación a los padres o tutores. -
NUEVO MODELO EDUCATIVO
Contiene un nuevo planteamiento pedagógico, que requiere la reorganización del sistema educativo y de sus políticas públicas. Esta estrategia de Equidad e inclusión ofrece diagnósticos rigurosos, miradas alternativas y respuestas efectivas a numerosos asuntos que no podían esperar más. -
DECRETO 1421 DE 2017 (LA EDUCACIÓN INCLUSIVA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD)
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Que según el Artículo 13 de la Constitución Política (Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica) -
INCLUSIÒN COMO POLITICA
La inclusión como política en el PND 2013-2018 propone enfocar la acción del Estado en garantizar el ejercicio de los derechos sociales en cada una de las poblaciones objetivo y cerrar las brechas de desigualdad social de forma transversal. -
LINEA DE TIEMPO ELABORADO POR LAS ESTUDIANTES:
MADY CHAGUALA.
DIANA NEIRA
YESMI MONTOYA
