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Las ideas liberales se plasmaron en la política educativa.
La educación pasó a ser el medio para lograr la unidad nacional -
Tenía como objetivo la homogeneización del pensamiento y los saberes del pueblo.
Llevó a que el sistema educativo se dividiera en dos subsistemas: Educación común y Educación especial.
Orientación de la educación: Modelo médico con énfasis en el déficit, favorecida de la segregación. -
Tomó una orientación basada en el modelo médico, el cual ponía énfasis en el déficit y favorecía la segregación.
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Caracterización de la Educación especial:
- Menor cantidad de niños por maestro.
- Trabajo con equipos multidisciplinarios.
- Uso de una didáctica específica para cada discapacidad. -
Se empezó a considerar la posibilidad de integrar al niño ciego y el disminuido visual en la escuela común.
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Experiencia de integración de niños ciegos y disminuidos visuales en las escuelas primarias de La Plata.
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Primeras Escuelas Especiales de Recuperación en Buenos Aires para derivar estudiantes con menor gravedad a escuela común.
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Integración de estudiantes con discapacidad visual en jardines de infantes de Córdoba.
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Al principio la cantidad de escuelas eran 5, luego 16.
El número de escuelas de recuperación comenzaba a crecer. -
Un nuevo currículum de educación común que destacaba la necesidad de que la escuela estuviera formada por un grupo social más homogéneo, esto ocasiono que las escuelas de recuperación se expandan aun mas.
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Se trabajaron temas como la integración y la nacionalización, lo cual se baso en el gran movimiento a nivel mundial en favor de la integración.
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Nuevo paradigma, pilar básico “normalización”.
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Se crea la Comisión Nacional asesora para la integración de Personas Discapacitadas dependientes de la Presidencia de la Nación, que brinda un espacio para la coordinación de distintas acciones y propuestas, para lograr la integración de Personas con Discapacidad.
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Se creó un plan nacional de integración dependiente del ministro de educación y cultura de la Nación.
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Surgen las jornadas intercátedras de educación especial. Su meta es alcanzar una coherencia entre programaciones teórico-prácticas en entes educativos.
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Integración a las personas con discapacidad o necesidades educativas.
Se formó una red universitaria de educación especial. Uno de sus objetivos es favorecer el intercambio de conocimientos, experiencias e investigaciones vinculadas al campo disciplinar. -
Conferencia mundial sobre Necesidades Educativas Especiales organizada por el Gobierno de España con la colaboración de la UNESCO, señala entre otras cosas que la escuela debe buscar las estrategias para educar a todos los niños.
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La disciplina pasó a formar parte del sistema de educación, como una modalidad dentro del mismo. Define a la educación especial como una modalidad del sistema educativo poniendo énfasis en la integración de los alumnos con NEE en todos los niveles y modalidades dependiendo de las posibilidades del sujeto.
Postula para ellos atención interdisciplinaria.
Pone énfasis en cuestiones edilicias, de comunicación y del curriculum escolar que hacen a la posibilidad de acceso.
