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La educación estaba ligada
a la iglesia, una marcada formación
escolástica -
La educación de los nuevos
sujetos y, a partir de este período, se solicita el título
para ejercer el papel de docente -
Establecer instituciones de enseñanza acordes a los
problemas sociales del momento, la enseñanza impartida por cualquier orden religiosa y
por tanto, se demandó el establecimiento de instituciones
pensadas para la formación de maestros -
la dirección de Fray Sebastián Mora. En esta
institución se implementó el Método Lancasteriano de
Enseñanza Mutua -
En 1822 la Universidad de
Boyacá, la cual se constituye en la base histórica de la
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. -
Las Escuelas Normales como exclusivas para la formación
de docentes, en la cual se combinaba la pedagogía
pestalozziana y principios de la pedagogía tradicional
y católica -
Debido principalmente al afianzamiento de las
relaciones entre el Estado y la Iglesia Católica, trayendo
consigo la reestructuración del plan de estudios, el cual
se dividía en dos partes: el plan escolástico y el plan profesional -
se creó el Instituto
Pedagógico Nacional, el cual lideró la formación de
docentes en el país debido a su carácter nacional, basado
en los principios de la pedagogía activa, unida a la importancia
que tenía la pedagogía experimental. Ligada a los
procesos y la consolidación de facultades de educación
por parte del Instituto Pedagógico Nacional -
El gobierno liberal entre 1930 y 1946, ejemplo
de esto, es el interés de redefinir la educación en su función
social por medio de la formación de los maestros
en las Facultades de Educación y, fundamentalmente, en
la Escuela Normal Superior, liderada por Alfonso López
Pumarejo, en donde «se buscaba formar hombres que
realizaran estudios antropológicos y sociológicos que
interpretaran la realidad nacional y produjeran teoría
educativa y social» -
La creación en 1934 de varias Facultades de Educación;
estas facultades tienen sus antecedentes académicos en
los Cursos de especialización pedagógica, los cuales se
impartían después de la formación normalista. -
Se oficializa la contratación de maestros por medio del
Estado y bajo la mediación del Decreto 080 de 1980 y
de la Ley 30 de 1992 se reformó el sistema educativo
universitario y se proporcionaron las bases y criterios
que rigen lo que es la educación superior en nuestro país -
Es evidente que en cuanto a la formación docente en nuestro país
existe un interés claro por el cambio, lo cual depende en
gran medida por los procesos de reforma y en la legislación
educativa vigente y, por otro lado, en las diferentes
formas de organización por parte de las instituciones
formadoras de docentes, buscando que la innovación y
la investigación se conviertan en los objetivos a poner en
práctica no solamente en el proceso de formación en sí
mismo, sino en los maestros en ejercicio.
