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Manifestaciones de la diversidad en el ámbito escolar
Se derivan tanto de factores colectivos (sociales, económicos, culturales, étnicos, religiosos...) como particulares (intelectuales, psíquicas, motrices...) de las personas (Badosa et. al (2003) -
Educación para la diversidad
Competencias TIC
Transformación social
Integralidad
Derechos humanos
Interculturalidad
Políticas, prácticas y cultura inclusiva -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Señala que se debe trabajar con grupos priorizados (etnias: raizales, afrocolombianos, indígenas, palenqueros, rrom, gitanos) -
El uso de las TIC
Herramientas tecnológicas como instrumentos y posibilidades (Almenara. 2015) -
Objetivo de la educación inclusiva
Hacer posible que los alumnos con necesidades educativas diversas (NED) puedan acceder a una educación de calidad.
Interactúen desde la igualdad de oportunidades
A que aprendan juntos desde las capacidades de cada uno -
La educación, por ser educación, ha de ser inclusiva.
Atención a necesidades
La escuelas del siglo XXI deben serán inclusivas e interculturales
Concebir la interculturalidad como desarrollo educativo cooperativo dirigido a avanzar en la convivencia escolar (García Navarro 2016) -
Tecnologías para la diversidad educativa
Las tecnologías son medios que favorecen la inclusión y ayudan a la superación de dificultades, promueve la independencia a partir de la interacción comunicativa. (Almenara et al. 2016) -
Uso de las tecnologías en la educación inclusiva
Promueve la independencia
Disminución de tiempo en el desarrollo de capacidades
Fomentan el aprendizaje individualizado
Hace que respondan a sus propias necesidades y ritmo
Disminuye la discriminación y las brechas digitales (Almenara. 2016) -
Objetivos de la TICS para la educación inclusiva
Brindar una participación individual y colectiva a los estudiantes
Fomentar la interacción de todos.
Incitar la la cohesión en el aula
Adaptar las capacidades de los estudiantes
Apoyar la interacción afectiva (Fernández. 2016) -
Educación inclusiva y de calidad para todos
Ramos Torres: La diversidad se produce en el campo filosófico, cultural, social, religioso, político o moral. Desde la pluralidad se debe reflexionar, dialogar y aproximarnos a construir posibles propuestas incluyentes -
Formación a docentes
Diagnostico a los estudiantes
Adecuaciones curriculares
Programas adaptados por medio de estrategias inclusivas
Elaboración material didáctico
uso de recursos tecnológicos y multimedia (Campa, 2020) -
Fines de las tecnologías educativas para la diversidad
Aquellas que involucran los sentidos.
Estimulan el interés
Ofrecen un mensaje efectivo de comunicación
Incitan el desarrollo visomotor
Estimulan el aprendizaje autónomo
Auspicia la atención en los estudiantes con capacidades diversas -
La inclusion como proceso
Busca disminuir las barreras de participación independiente de las características físicas, cognitivas, sociales y culturales -
Sistema único de educación
Implica transformación institucional
Permitir oportunidades de aprendizaje sin limitaciones externas
Requiere flexibilidad curricular, sistemas de apoyo y capacidad del entorno para enfrentar los desafíos. -
Educación inclusiva
Una necesidad de restablecimiento del derecho de una educación de calidad para todos
