Th

Educación inclusiva

  • 1839 Primera escuela para personas con retraso

    1839 Primera escuela para personas con retraso
    Jean Itard crea la primera escuela dedicada a la educación de personas con algún padecimiento que ocasione retraso.
  • 1849 Jean Itard profesor en escuela para niños anormales

    1849 Jean Itard profesor en escuela para niños anormales
    1849 Jean Itard es nombrado profesor de la escuela para niños anormales de Boston.
  • 1867 Fundación de la escuela nacional para sordos

    1867 Fundación de la escuela nacional para sordos
    Se funda la escuela nacional para sordos. Su fundación fue para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad, iniciándose formalmente la historia de la educación especial.
  • 1922 Fundación de la Escuela Central de Anormales

    1922 Fundación de la Escuela Central de Anormales
    Se funda la escuela central de anormales. El primer colegio de educación especial público para alumnos con discapacidad intelectual. Su fundación es sumamente importante respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados, reconocimiento de derechos y concienciación social, así como respecto al avance de las investigaciones relacionadas con la discapacidad y la educación especial en España.
  • 1957 La Educación de los Impedidos

    1957 La Educación de los Impedidos
    Frampton y Grand realizan La Educación de los Impedidos. Se plantean desde el punto de vista médico a partir de 1950, se generaliza el término que impedido que implica el efecto de una situación mental o física, más bien que el de una enfermedad, deformidad u otra marcada desviación€
  • 1965 Surgimiento de los CAPEP

    1965 Surgimiento de los CAPEP
    Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP) comenzaron a operar, iniciándose como un Proyecto de Atención de la Dirección General de Educación Preescolar para los niños de este nivel que, por diversas razones, presentaban dificultades en su desarrollo y aprendizaje.
  • 1966 Asamblea Internacional Protectora de Deficientes Mentales

    1966 Asamblea Internacional Protectora de Deficientes Mentales
    19 Se celebra en Jerusalem la Asamblea Internacional Protectora de Deficientes Mentales.
  • 1968 La UNESCO define la Educación Especial

    1968 La UNESCO define la Educación Especial
    La UNESCO define el dominio de la educación especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social
  • 1970 Proclamación de los Derechos del Deficiente Mental

    1970 Proclamación de los Derechos del Deficiente Mental
    El 20 de diciembre se proclaman los derechos del deficiente mental.
    Además, en ese mismo periodo, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas.
  • 1975 Declaración de los Derechos de los Impedidos por la ONU

    1975 Declaración de los Derechos de los Impedidos por la ONU
    Se hace la Declaración de la ONU sobre los Derechos de los Impedidos, donde se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación.
  • 1975 Declaración de salamanca

    1975 Declaración de salamanca
    Se establece la declaración de Salamanca, en donde estalec que todas las escuelas deben de acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales..
  • 1978 El informe Warnock

    1978 El informe Warnock
    Es un documento elaborado por la Comisión de Educación británica en el año 1978 referido a las necesidades educativas especiales de los niños. Es importante saber que este escrito está basado en su mayor parte en el modelo de educación especial británico. Es importante porque aborda el concepto de diversidad.
  • 1980 Servicios de Educación especial

    1980 Servicios de Educación especial
    Los servicios de educación especial se clasificaron en dos modalidades indispensables o Centros de Intervención Temprana o Escuelas de Educación Especial o Centros de Capacitación de Educación Especial Complementarios o "Centros Psicopedagógicos o los Grupos Integrados.
  • 1983 Convenio Internacional del Trabajo sobre Readaptación Profesional

    1983 Convenio Internacional del Trabajo sobre Readaptación Profesional
    Convenio Internacional del Trabajo sobre Readaptación Profesional y el Empleo de Personas Invalidas
  • 1989 convención de los derechos de la infancia

    1989 convención de los derechos de la infancia
    En esta convención se señalan la obligación y el compromiso de los estados, para que haya una mejor calidad de vida en los niños y niñas con discapacidad.
  • 1993 Se Crean Las Normas Uniformes

    1993  Se Crean Las Normas Uniformes
    Se crean las Normas Uniformes para la Equiparación de Oportunidades de las Personas con Discapacidad.
  • 1993 Instrumento internacional en materia de discapacidad

    1993 Instrumento internacional en materia de discapacidad
    Instrumento internacional en materia de discapacidad que tiene repercusión en la definición de políticas en México: Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con discapacidad, (ONU, 1993)
  • 1994 N.E.E - APRENDER A HACER Y APRENDER A SER

    1994 N.E.E - APRENDER A HACER Y APRENDER A SER
    El concepto de NEE se difundió a partir de la proclamación de la Declaración de Salamanca de principios, Política y Práctica para las Necesidades Educativas Especiales y del Marco de Acción En México se definió que un niño o una niña que presenta NEE era quien: en relación con sus compañeros de grupo, enfrentaba dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículum escolar
  • 1994 La ley general de la educación

    1994 La ley general de la educación
    La ley general de la educación , en el articulo 41 señala que la educación especial proporcionara la integración de los alumnos con discapacidad a los planteles de educación regular mediante la aplicaciÓn de métodos, técnicas y material específico.
  • 1995 Programa de Desarrollo Educativo Tiene plasmada una filosofía integradora.

    1995 Programa de Desarrollo Educativo Tiene plasmada una filosofía integradora.
    De manera más específica, en el Programa Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad (PEF, 1995), se plantean acciones como el Registro Nacional de Menores con Algún Signo de Discapacidad (PEF, 1996), con la intención de contar con información confiable sobre esta población y planificar acciones.
  • 1997 Se reorientan los servicios de educación especial CAPEC Y CREE

    1997 Se reorientan los servicios de educación especial CAPEC Y CREE
    Se incorpora la asignatura de necesidades educativas especiales en los planes de estudio de la licenciatura en educación primaria.
  • 2000 El Marco de Acción del Foro Mundial sobre la Educación y los Objetivos de Desarrollo del Milenio

    2000 El Marco de Acción del Foro Mundial sobre la Educación y los Objetivos de Desarrollo del Milenio
    En este foro se exige que todos los niños tengan acceso a una educación primaria obligatoria y gratuita.
  • 2002 Booth T. y Ainscow M. proponen el concepto de "barreras para el aprendizaje y la formación"

    2002 Booth T. y Ainscow M. proponen el concepto de "barreras para el aprendizaje y la formación"
    Este adiciona a los conceptos a tener en cuenta para la integración sus contextos sociales y escolares, y las barreras que estos contextos les imponen a los alumnos.
  • 2006 La Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad

    2006 La Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad
    Es un tratado internacional que protege los derechos de las personas con discapacidad. Esta convención fue aprobada por La Asamblea General de las Naciones Unidas.
  • 2008 Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.

    2008 Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
    Este busca proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente.
  • 2011 Conferencia, La educación en el mundo.

    2011 Conferencia, La educación en el mundo.
    Aborda todos los temas educativos, en clave de oportunidad para todos, busca extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, proporcionar enseñanza primaria gratuita y obligatoria para todos, promover el aprendizaje y los programas de preparación para la vida activa para jóvenes y adultos, aumentar el número de adultos alfabetizados, lograr la igualdad entre los géneros y mejorar la calidad de la educación.
  • 2015 Ley General Para la inclusión

    2015 Ley General Para la inclusión
    Entra en vigor la ley general para la inclusión con personas en discapacidad