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mitad del siglo XVIII se crea el hospicio de Bogotá
A mitad del siglo XVIII se crea el hospicio de Bogotá, pero sus labores las comenzó años después -
época de la colonia 1550 - 1810
en la época de la colonia los niños eran considerados como "adultos pequeños", y eran educado en casa por sus padres ya que no existían establecimientos educativos. -
(Siglo XIX) 1851 Primer establecimiento preescolar (escuela campestre Yerbabuena)
en1851 José Manuel Marroquín fue el fundador del primer establecimiento preescolar llamado la escuelita campestre Yerbabuena para niños menores de 6 años y bajo teorías de Froebel. -
1870 SALAS DE ASILOS
en 1870 bajo el mandato de Eustorgio Salgar, se crean las salas de asilo para los niños de 2 a 6 años cuyos padres vivían en la pobreza, con la finalidad de proteger, cuidar y educar. -
(Finales del siglo XIX),1870 llegan los primeros pedagogos a Colombia
A finales del siglo XIX llegan a Colombia, los primero pedagogos alemanes que difundieron las ideas de educación de Federico Froebel, siendo esto muy importante en la educación y permitiendo la aparición de los primeros jardines infantiles. -
Comienzos del siglo (XX) 1914, se crea el establecimiento preescolar Gimnasio Moderno
En 1914, en la ciudad de Bogotá comienza a funcionar el primer preescolar nombrado la casa de los niños el gimnasio moderno, fundado por Agustín Nieto Caballero, y se constituyó como uno de los colegios más prestigiosos del país, en educación privada, poniendo en prácticas las ideas de María Montessori. -
1917 se cera el Instituto Pedagógico Nacional para institutoras
en el año 1917, en Bogotá se crea Instituto Pedagógico Nacional para formar institutoras encargadas de la educación de la primera infancia. -
1920 consolidación Hospicio de Bogotá
A principios del siglo XX, se consolida el hospicio de Bogotá como institución para el amparo de los niños huérfanos junto a hospitales -
1925, estrategias de Centros de interés
en 1925, llega a Colombia ,Ovidio Decroly trayendo con el las estrategias de los centros de interés para trabajar las necesidades fundamentales del niño y el conocerse a si mismo y conocer el medio físico y social que lo rodea -
1939, Decreto 2101
En el año 1939 se establece el decreto 2101 del Ministerio de Salud Publica, el cual define y caracteriza la educación infantil de la siguiente manera: “Entiéndase por enseñanza infantil, aquella que recibe el niño entre los cinco (5) y siete (7) años de edad, cuyo objetivo principal es crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armonizándole la personalidad” -
1946, Instituto colombiano de seguros sociales
En 1946 se crea el instituto colombiano de seguros sociales (ICSS) y el ministerio de higiene. Trayendo también consigo la ley 83 denomina del código del niño siendo el primer conjunto de leyes protegiendo el abandono la desnutrición y el maltrato. Se establece un conjunto de leyes para proteger a la mujer embarazada, madre soltera, niño recién nacido y lactante. -
1968, se crea el ICBF, instituto colombiano de bienestar familiar
en 1968, bajo el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) para la protección del menor. -
1976, se incorpora la normatividad preescolar al sistema educativo
En 1976, con el decreto 088 del ministerio de educación nacional (MEN), se incorpora la modalidad preescolar al sistema educativo de Colombia. -
1978, creación de la carrera Licenciatura en Educación Infantil
se le da estatus universitario a esta actividad que no tenía mayor influencia en la formación para el desarrollo de los niños. Y en 1978 se crea como tal en la Universidad Pedagógica Nacional la carrera de Licenciatura En Educación Preescolar en la facultad de educación. -
1987,se establecen 2 programas de educación
En 1987, bajo el gobierno de Virgilio Barco, se establecen 2 programas para la educación.
PEFADI: programa de educación familiar
SUPERVIVIR: plan nacional de supervivencia y desarrollo de la infancia. -
1989, código del menor
En noviembre de 1989, a través del Decreto 2737se establece el código del menor, que tiene por objeto garantizar a los niños, que se encuentren en el territorio nacional la protección de sus derechos fundamentales el cual se integra en un paquete de principios reglas y leyes. -
1991- 1994 plan de acción del grado cero
El gobierno de cesar Gaviria adelanto el plan de acción (1991-1994) convirtiéndose en el programa bandera de la secretaria de educación del país. “en este plan se menciona por primera vez el Grado Cero, una modalidad por medio de la cual se busca resolver la ausencia de formación preescolar de los niños que ingresaban por primera vez a la escuela pública. Con en Grado Cero se buscaba disminuir la repitencia en la escuela primaria y mejorara la calidad educativa de la educación básica primaria” -
1994, Ley general de educación
ley 115 de 1994 (Ley general De Educación) se reconoce a la educación preescolar como un grado obligatorio y como un nivel educativo que tiene enorme importancia en la formación y desarrollo del niño. -
1996, resolución 2343 lineamientos curriculares
se adopta el diseño de los lineamentos curriculares del servicio publico educativo. -
1997, decreto 2247
decreto 2247 establece las normas relativas para la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y otras disposiciones. -
1998, Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar
En 1998 el Ministerio de Educación Nacional disponen los “Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar” Estos lineamientos se refiere a cuatro aprendizajes fundamentales:
aprender a conocer,
aprender a hacer,
aprender
a vivir juntos
aprender a ser. Así mismo, se presentan algunos elementos sobre las
dimensiones del desarrollo humano:
socio afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa,
estética, espiritual y ética -
2000, Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial
se hace la Declaración del Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial, “Una educación inicial para el
siglo XXI”,(Santiago de Chile, marzo de 2000). donde se considera:
Que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a una educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia, crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades. -
siglo XX - año 2006, ley 1098
noviembre 8 del 2006 se establece la ley 1098, Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna. -
2006 - 2016, Plan Nacional Decenal de Educación
El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 es un pacto social por la educación que contiene los lineamientos para el desarrollo educativo del país y debe ser contemplado por las instituciones educativas en sus procesos de planeación, de acuerdo con lo previsto en el alcance que el Plan estipuló. -
2007, Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” (Conpes social 109).
Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia, Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” (Conpes social 109).
En materia de educación inicial, en el Conpes 109 de 2007, se plantea la primera definición de educación inicial en los siguientes términos:
La educación para la primera infancia es un proceso continuo y permanente en función de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos de derechos. -
2009, Guía Nº 35 guía operativa
Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia. Este documento le permite organizar las acciones y estrategias para dar continuidad, coherencia, sistematicidad e integralidad al proceso de la prestación del servicio de atención integral a los niños y niñas menores de cinco años. -
2010, ley 1804 de Cero a Siempre
El 2 de agosto de 2016 se establece la ley 1804 por la cual se establecen las políticas para el desarrollo integral de la primera infancia de Cero a Siempre -
2010, Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)
La Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI), celebrada del 27 al 29 de septiembre de 2010 en Moscú.
considerada como la primera reunión mundial sobre el tema en relación con las niñas y los niños menores de seis años, en la cual se explicitan aspectos como:
Mejorar el bienestar de los niños pequeños, en particular
los niño que viven en la pobreza extrema.
Un apoyo esencial para los padres que trabajan, en particular para las madres. -
2013. Fundamentos técnicos políticos y de gestión
Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia, que viene
instituyéndose como el conjunto de acciones planificadas de carácter nacional y territorial, dirigidas a promover y garantizar el desarrollo infantil de las niñas y los niños desde su gestación hasta cumplir los seis años. -
2014, Serie de orientaciones pedagógicas
serie de documentos y guías que ofrecen criterios conceptuales y metodológicos para mejorar la calidad de la atención integral en la educación de los niños menores de 6 años Documento N° 20: El sentido de la educación inicial
Documento N° 21: El arte en la educación inicial
Documento N° 22: El juego en la educación inicial
Documento N° 23: La literatura en la educación inicial
Documento N° 24: La exploración del medio en educación inicial
Documento N° 25: Seguimiento al desarrollo integral -
2016. Orientaciones para transición
Estas orientaciones se articulan con la política nacional para el desarrollo integral De Cero a Siempre; se constituyen en una herramienta para los maestros del grado transición y del primer ciclo de básica primaria, de manera que permita el trabajo conjunto y colectivo, y la construcción de acuerdos que privilegien de manera
significativa.
1. Orientación lectura y escritura emergente
2. orientación ¡todos listos!!!
3. orientación derechos básicos de aprendizaje DBA -
2016, Ley 1098 política publica de primera infancia
ley 1098 del 2016. Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones. el PROPÓSITO DE LA LEY. busca fortalecer el marco institucional para el reconocimiento, la protección y la garantía de los derechos de las mujeres gestantes y de los niños y las niñas de cero a seis años de edad, así como la materialización del Estado Social de Derecho. -
2017, Bases curriculares para la educación inicial y prescolar
Las Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar son un recurso pertinente para potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los niños en primera infancia. estableciendo objetivos de aprendizaje que definen los desempeños mínimos que se espera que los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza
