educación en la primera infancia y origen de los jardines infantiles

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In History
  • mitad del siglo XVIII se crea el hospicio de Bogotá

    mitad del siglo XVIII se crea el hospicio de Bogotá
    A mitad del siglo XVIII se crea el hospicio de Bogotá, pero sus labores las comenzó años después
  • época de la colonia 1550 - 1810

    época de la colonia 1550 - 1810
    en la época de la colonia los niños eran considerados como "adultos pequeños", y eran educado en casa por sus padres ya que no existían establecimientos educativos.
  • (Siglo XIX) 1851 Primer establecimiento preescolar (escuela campestre Yerbabuena)

    (Siglo XIX) 1851 Primer establecimiento preescolar (escuela campestre Yerbabuena)
    en1851 José Manuel Marroquín fue el fundador del primer establecimiento preescolar llamado la escuelita campestre Yerbabuena para niños menores de 6 años y bajo teorías de Froebel.
  • 1870 SALAS DE ASILOS

    1870 SALAS DE ASILOS
    en 1870 bajo el mandato de Eustorgio Salgar, se crean las salas de asilo para los niños de 2 a 6 años cuyos padres vivían en la pobreza, con la finalidad de proteger, cuidar y educar.
  • (Finales del siglo XIX),1870 llegan los primeros pedagogos a Colombia

    (Finales del siglo XIX),1870 llegan los primeros pedagogos a Colombia
    A finales del siglo XIX llegan a Colombia, los primero pedagogos alemanes que difundieron las ideas de educación de Federico Froebel, siendo esto muy importante en la educación y permitiendo la aparición de los primeros jardines infantiles.
  • Comienzos del siglo (XX) 1914, se crea el establecimiento preescolar Gimnasio Moderno

    Comienzos del siglo (XX) 1914, se crea el establecimiento preescolar Gimnasio Moderno
    En 1914, en la ciudad de Bogotá comienza a funcionar el primer preescolar nombrado la casa de los niños el gimnasio moderno, fundado por Agustín Nieto Caballero, y se constituyó como uno de los colegios más prestigiosos del país, en educación privada, poniendo en prácticas las ideas de María Montessori.
  • 1917 se cera el Instituto Pedagógico Nacional para institutoras

    1917 se cera el Instituto Pedagógico Nacional para institutoras
    en el año 1917, en Bogotá se crea Instituto Pedagógico Nacional para formar institutoras encargadas de la educación de la primera infancia.
  • 1920 consolidación Hospicio de Bogotá

    1920 consolidación Hospicio de Bogotá
    A principios del siglo XX, se consolida el hospicio de Bogotá como institución para el amparo de los niños huérfanos junto a hospitales
  • 1925, estrategias de Centros de interés

    1925, estrategias de Centros de interés
    en 1925, llega a Colombia ,Ovidio Decroly trayendo con el las estrategias de los centros de interés para trabajar las necesidades fundamentales del niño y el conocerse a si mismo y conocer el medio físico y social que lo rodea
  • 1939, Decreto 2101

    1939, Decreto 2101
    En el año 1939 se establece el decreto 2101 del Ministerio de Salud Publica, el cual define y caracteriza la educación infantil de la siguiente manera: “Entiéndase por enseñanza infantil, aquella que recibe el niño entre los cinco (5) y siete (7) años de edad, cuyo objetivo principal es crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armonizándole la personalidad”
  • 1946, Instituto colombiano de seguros sociales

    1946, Instituto colombiano de seguros sociales
    En 1946 se crea el instituto colombiano de seguros sociales (ICSS) y el ministerio de higiene. Trayendo también consigo la ley 83 denomina del código del niño siendo el primer conjunto de leyes protegiendo el abandono la desnutrición y el maltrato. Se establece un conjunto de leyes para proteger a la mujer embarazada, madre soltera, niño recién nacido y lactante.
  • 1968, se crea el ICBF, instituto colombiano de bienestar familiar

    1968, se crea el ICBF, instituto colombiano de bienestar familiar
    en 1968, bajo el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) para la protección del menor.
  • 1976, se incorpora la normatividad preescolar al sistema educativo

    1976,  se incorpora la normatividad preescolar al sistema educativo
    En 1976, con el decreto 088 del ministerio de educación nacional (MEN), se incorpora la modalidad preescolar al sistema educativo de Colombia.
  • 1978, creación de la carrera Licenciatura en Educación Infantil

    1978, creación de la carrera Licenciatura en Educación Infantil
    se le da estatus universitario a esta actividad que no tenía mayor influencia en la formación para el desarrollo de los niños. Y en 1978 se crea como tal en la Universidad Pedagógica Nacional la carrera de Licenciatura En Educación Preescolar en la facultad de educación.
  • 1987,se establecen 2 programas de educación

    1987,se establecen 2 programas de educación
    En 1987, bajo el gobierno de Virgilio Barco, se establecen 2 programas para la educación.
    PEFADI: programa de educación familiar
    SUPERVIVIR: plan nacional de supervivencia y desarrollo de la infancia.
  • 1989, código del menor

    1989, código del menor
    En noviembre de 1989, a través del Decreto 2737se establece el código del menor, que tiene por objeto garantizar a los niños, que se encuentren en el territorio nacional la protección de sus derechos fundamentales el cual se integra en un paquete de principios reglas y leyes.
  • 1991- 1994 plan de acción del grado cero

    1991- 1994 plan de acción del grado cero
    El gobierno de cesar Gaviria adelanto el plan de acción (1991-1994) convirtiéndose en el programa bandera de la secretaria de educación del país. “en este plan se menciona por primera vez el Grado Cero, una modalidad por medio de la cual se busca resolver la ausencia de formación preescolar de los niños que ingresaban por primera vez a la escuela pública. Con en Grado Cero se buscaba disminuir la repitencia en la escuela primaria y mejorara la calidad educativa de la educación básica primaria”
  • 1994, Ley general de educación

    1994, Ley general de educación
    ley 115 de 1994 (Ley general De Educación) se reconoce a la educación preescolar como un grado obligatorio y como un nivel educativo que tiene enorme importancia en la formación y desarrollo del niño.
  • 1996, resolución 2343 lineamientos curriculares

    1996, resolución 2343 lineamientos curriculares
    se adopta el diseño de los lineamentos curriculares del servicio publico educativo.
  • 1997, decreto 2247

    1997, decreto 2247
    decreto 2247 establece las normas relativas para la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y otras disposiciones.
  • 1998, Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar

    1998, Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar
    En 1998 el Ministerio de Educación Nacional disponen los “Lineamientos pedagógicos para la educación preescolar” Estos lineamientos se refiere a cuatro aprendizajes fundamentales:
    aprender a conocer,
    aprender a hacer,
    aprender
    a vivir juntos
    aprender a ser. Así mismo, se presentan algunos elementos sobre las
    dimensiones del desarrollo humano:
    socio afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa,
    estética, espiritual y ética
  • 2000, Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial

    2000, Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial
    se hace la Declaración del Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial, “Una educación inicial para el
    siglo XXI”,(Santiago de Chile, marzo de 2000). donde se considera:
    Que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a una educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia, crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades.
  • siglo XX - año 2006, ley 1098

    siglo XX - año 2006, ley 1098
    noviembre 8 del 2006 se establece la ley 1098, Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.
  • 2006 - 2016, Plan Nacional Decenal de Educación

    2006 - 2016, Plan Nacional Decenal de Educación
    El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 es un pacto social por la educación que contiene los lineamientos para el desarrollo educativo del país y debe ser contemplado por las instituciones educativas en sus procesos de planeación, de acuerdo con lo previsto en el alcance que el Plan estipuló.
  • 2007, Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” (Conpes social 109).

    2007, Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” (Conpes social 109).
    Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia, Política Pública Nacional de la Primera Infancia “Colombia por la primera infancia” (Conpes social 109).
    En materia de educación inicial, en el Conpes 109 de 2007, se plantea la primera definición de educación inicial en los siguientes términos:
    La educación para la primera infancia es un proceso continuo y permanente en función de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos de derechos.
  • 2009, Guía Nº 35 guía operativa

    2009, Guía Nº 35 guía operativa
    Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia. Este documento le permite organizar las acciones y estrategias para dar continuidad, coherencia, sistematicidad e integralidad al proceso de la prestación del servicio de atención integral a los niños y niñas menores de cinco años.
  • 2010, Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)

    2010, Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI)
    La Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI), celebrada del 27 al 29 de septiembre de 2010 en Moscú.
    considerada como la primera reunión mundial sobre el tema en relación con las niñas y los niños menores de seis años, en la cual se explicitan aspectos como:
    Mejorar el bienestar de los niños pequeños, en particular
    los niño que viven en la pobreza extrema.
    Un apoyo esencial para los padres que trabajan, en particular para las madres.
  • 2010, ley 1804 de Cero a Siempre

    2010, ley 1804 de Cero a Siempre
    El 2 de agosto de 2016 se establece la ley 1804 por la cual se establecen las políticas para el desarrollo integral de la primera infancia de Cero a Siempre